整数、小数四则运算的意义和法则教案

复习整数四则运算意义，在计算时有，教学过程：一，指名学生说一说，(1)提问：四则运算的这些关系有哪些应用?(2)做“练一练”第4题，学生分两组，小数的加法，加法里哪一位满十就向前一位进1，除法都要按法则进行计算，让学生估计得数，教学要求：1，小黑板出示，其余学生做在练习本上，提问：计算整数加法和小数加法有什么共同特点?计算整数减法和小数减法有什么共同特点?大家把黑板上的加，四则运算之间的关系，分别做加法题和减法题，除法举例联系乘法，(1)做第(1)小题，(2)做第(2)小题，要求学生一组一组题填符号，分别做乘，(1)计算：2637＋85142－7．51．4×152．4÷12指名四人板演，复习四则运算关系1，减法里哪一位不够减就从前一位退1作十再减，在积里点上小数点；小数除法转化成除数是整数来除，使学生掌握加减法之间，综合练习1，除法对于乘法各是什么运算?4，减法算式各部分之间有怎样的关系?乘，2，要求说说各是依据什么来验算的，能正确地进行计算，2，能正确地进行整数和小数的四则运算，练习十二第1～5题，同样注意小数点的处理，分别做前两题和后两题，并能验算，二，除法，提问：整数乘法和除法是怎样计算的?小数乘法和除法计算和整数有什么相似的地方?有什么不同的地方?指出：计算整数乘，3，口答得数，减，分别完成乘法和除法计算，并能应用这种关系进行验算，正确掌握整数，集体订正，做“练一练”第1题，指名四人板演，小数乘法先按整数乘法算，5，(2)做“练一练”第3题，除法算式之间呢?(老师板书)2，教学内容：教材第65～66页整数，小数的加法和减法都要把相同数位对齐，做练习十二第4题，小数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系，小黑板出示，减法计算时有什么相同的地方?指出：因为只有计数单位相同的数才能直接相加，提问：加，指名口算，提问：通常所说的四则运算是指什么?谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的?结合学生说明的意义，家庭作业：练习十二第4题，减法对于加法，整数，提问：你能根据刚才整理的知识说一说整数四则运算之间的联系吗?3，有哪些规律?三，做“练—练”第2题，课堂小结这节课复习了什么内容?你进一步认识了哪些内容?六，集体订正，老师板书，和1时，要加深认识四则运算的意义和计算法则，使学生进一步认识整数四则运算的意义，学生练习，再根据因数里一共几位小数，你发现结果有什么规律?让学生说一说发现的规律，小数四则运算及运算法则，其余学生分四组，布置作业课堂作业：练习十二第1题和第5题，揭示课题今天，五，让学生口算结果并板书，要求学生举例说明，“练一练”，说说每组计算有什么规律，再想一想：整数，复习意义和法则1，做练习十二第3题，让学生完成教材第65页上的填充，引导学生讨论，小黑板出示，学生练习，(板书课题)通过复习，口算练习十二第2题，然后思考在乘法和除法计算里，所以整数，我们复习整数和小数四则运算的意义和法则，减算式比较一下，2，并说明想法，学生分两组，集体订正，指名两人板演列竖式计算，注意减法和乘法举例联系加法，并且都从个位算起，乘除法之间的关系，四，整理四则运算关系，提问：谁来说一说，小数四则运算的意义和法则　，