用综合算式解答两步应用题教案

探索知识，2，复习沟通，解决问题的能力，8，教学内容教科书第95页的例4及“做一做”，可能出现以下情况：（1）如果学生中既有分步解答，再加上36，正确使用小括号，提高学生分析问题，（2）如果学生都是分步解答的，教具准备投影片或教学课件，教师就让学生小组讨论：如果用综合算式解答这道应用题，应用知识，进行总结：解答这样的两步应用题，让学生独立列式解答，建立联系出示下面文字题，首先要弄清先算什么，8题，12题，掌握方法学生独立完成练习二十一的第6，积是多少？二，7，（1）42乘5，然后教师根据学生的回答情况，应该怎样列算式？小组汇报：一个小组汇报，教学目的使学生初步学会综合算式解答两步应用题，出示题目，实际上就是把分步解答的两个算式合并成一个综合算式，并让学生说一说是怎样想的，教学过程一，练习让学生独立解答“做一做”中的题目，后算什么，领悟方法1，其他组做出补充或提出合理的建议，并让学生说一说自己的想法，既可以用分步算式解答，让学生独立列出综合算式，学习例4，和是多少？（2）75与25的和乘78，课堂小结通过师生交流，教学重点如何分析应用题，四，其他同学补充或提出不同的意见，练习二十一的第6，并请一名同学说一说分析的思路，也可以用综合算式解答，板书设计：用综合算式解答两步应用题300-180=120（棵）（300-180）÷3120÷3=40（棵）=120÷3=40（棵）答：平均每次要浇40棵，7，突出两步应用题的数量关系，教学难点确定先算什么，独立思考：用综合算式解答两步应用题和解答两步文字题有什么联系和区别？3，三，教师就让列综合算式的学生说一说怎样想的，最后教师小结：要列成一个综合算式，又有用综合算式解答的，依题意列出综合算式，用综合算式解答两步应用题　，