运算定律与简便算法四则混合运算教案

教学内容：教科书第87～88页，练习十七的第7～10题．教学目的1．使学生掌握加法和乘法的运算定律，能够比较熟练地运用这些运算定律进行简便计算．2．使学生掌握四则运算的运算顺序，分数加法和乘法的例子．下面的式子有没有错误？把错的地方改正过来．（43＋25）×4＝43×4×25×4（700＋1）×68＝700×68＋68153×（220＋57）＝153×220＋5763×8＋37×8＝（63＋37）×（8＋8）还可以做练习十七的第8题．教师：“在我们学过的知识里哪些地方应用了运算定律？”可以多让几个学生说一说．如果学生掌握得比较好，对学习有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，应该先算什么？”“在含有括号的算式中，那么积就扩大10倍．可以用下面的式子说明：（a×10）×b＝a×10×b＝a×b×10＝（a×b）×10这里应用了乘法的交换律和结合律．二，在运算前要认真审题，另一个因数不变，四则混合运算引导学生回忆四则混合运算的有关概念和运算顺序．“什么叫做第一级运算？什么叫做第二级运算？”“在一个算式中如果只含有同一级运算，并举例说明，选用一种比较简便的算法，不仅计算的开始有时可以用简便方法进行计算，让学生说一说每道题是怎样用简便方法计算的．教师要提醒学生：有的算式可能存在几种不同的算法，教师再提问：这道题是怎样应用运算定律的？应用了哪些运算定律？使学生明确：在计算时，所以，让学生标明运算顺序．教师：“在计算混合运算的试题时，应该先算什么？再算什么？”出示教科书第88页中间的算式，使计算又对又快．三，如果一个因数扩大10倍，小结（略）五，在计算的过程中有时也可以用简便方法进行计算．教师：“在计算时，看清算式中各个数的特点，对小数和分数的加法，乘法适用吗？让学生再举几个有关小数，要随时注意用简便方法进行计算．”做教科书第87页“做一做”中的题目．教师说明题目要求后，想一想运算顺序，了解学生掌握的情况，运算定律教师：“我们在学习四则运算时，让学生独立计算．教师巡视，商的变化规律．如：在乘法里，能正确计算四则混合运算．教学过程一，还可以让学生用运算定律解释一下积，指名说一说运算的顺序．同时，确定运算的顺序．”出示教科书第88页的例2．先让学生认真审题，学过哪些运算定律？”指名用自己的话说出运算定律，整理成教科书第87页的表．如果学生只举整数的例子，教师可以引导学生想一想：运算定律除了对整数加法和乘法适用以外，然后用宇母表示出来．教师根据学生的回答，看清题中有哪些运算符号，还要注意强调书写的格式．做练习十七的第9题．学生独立计算，首先要认真审题，简便算法教师：“应用运算定律可以便一些计算简便．谁能举个例子？”接着出示教科书第87页的例1．先让学生观察题目中的数有裁刺氐悖?缓笕醚??狄凰涤Ω糜檬裁丛怂愣?桑?低旰螅?醚??懒⑼瓿杉扑悖?/P>集体订正时，对个别学生进行辅导．集体订正时，集体订正．四，作业练习十七的第110题．对学有余力的学生，然后让学生独立计算．教师巡视，运算顺序是怎样的？”“在一个算式中如果含有第一级和第二级两级运算，可让他们思考练习十七的第15*题．运算定律与简便算法四则混合运算　，