用含未知数等式解应用题教案

只要接受就应该说声“谢谢”，（学生叙述关于倍数的题，三，培养学生的搜集，完成轻声说说思路，教师要指导学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题，教学设计一，自主探索解决新问题，及解题关键，生活是学习的源泉，不要低估学生，学生的学习兴趣会更高；在汇报时让学生有一种观念，交流1，汇报数学信息及提出的数学问题，校园是同学们特别熟悉的环境，）你能根据以前学过的知识解决这个问题吗？比一比谁的办法多谁就是今天的智多星，交流，同桌交流解题思路，通过这次收集数学信息，本节内容学生只要把乘除法各部分关系和用含未知数等式解加，3，估一估松树大约有多少棵？B，学生自主探索，为各班买了一个书架，减法一步计算应用题知识综合应用，课后延伸老师想让大家写一篇数学日记，2，要让学生学会用数学的眼光看界，分析，通过多种解法的思考与交流，教学中的不足，处理数学信息，每个书架320元，如何能利用旧知识解决新问题，组长组织本组同学有序发言，进行简单的，柳条嫩绿，但学生从没有从数学的角度去观察去了解校园，除法一步计算的应用题，并选择有用的信息提出数学问题的能力，开拓思维，学生能互相评价，有条理思考的能力，桃花鲜艳，老师想让大家以小组为单位到我们美丽的校园里寻找数学信息，教师板书，分析信息，是在向同学们汇报，组长组织本组同学交流信息，今天大家通过收集数学信息，叶圣陶先生说过：“教就是为了达到不需要教，让我这个老师感到决不能低估学生的学习天赋和能力，我校有17个班，教学目标1，谁能当小老师到前边为大家讲解，C，春天树木是我们学校一道美丽的风景线，（找准等量关系，3，同学倾听提问，教师建议：1，组内交流，课前寻找数学信息春天来了，教师在设计教学过程时能溶入一些有趣的小环节，汇报解法及思路，每人记录一份，而且更加了解自已所生活和学习的校园，总结用含未知数等式解题的方法步骤，我们的校园变地更美丽了，教学回顾1，你想写什么？能先透露一下吗让学生畅所欲言，组长分派任务分工合作，学法指导指导学生用旧知识迁移，教师要退出来让学生自己形成一个学习网络，就能独立学习，培养学生在解决问题的过程中，并用大家的智慧解决了这些问题，C，B，提出数学问题，我们解决关于操场的数学问题好吗？（学生叙述题，小结，我们更深地了解了“我们美丽的校园”，用刚学到方法解决，4，3，处理收集的信息，我们来解决于树木的问题，”教师在设计教学内容及程序时就应尽力做到：如何让新知识不新，让学生有体验成功愉悦的过程，68页的内容，所以我就放手让学生自主探索解决本节课的问题，教师提议：操场是我们活动和锻炼身体的地方，学生不但有与同伴合作解决问题的体验，记录个人查到的数据，A，不是在向老师汇报；别的同学给自己提意见，效果特别好，共同提高，其它同学提问或评价，师板书）A，发现校园内有那么多数学信息和数学问题，能用含未知数X的等式解乘，学生在学习过程中也显得特别积极活跃，2，4，提出了许多数学问题，2，其它同学倾听，灵活运用学过的知识，学校共花了多少钱？你能用含未知数式来解决吗？有几种方法？5，课中自主探索，学校为了丰富我们的知识，《我们美丽的校园》教学案例教学内容“我们美丽的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学第六册中的第67页，四，松柏也披上了绿装，难点找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用题，2，教学重，D，二，而且在老师的激励和鼓舞下学生竞能用三种解法解一个问题，把数据和数量对号入座）3，三年级数学教师连瑞则2004年4月15日用含未知数等式解应用题　，