下册力的测量”教学设计八年级物理教案

体会在使用弹簧测力计时应注意的问题，布置作业1．课本本节练习1，要进行调零划记下零点误差；拉力要沿弹簧的轴线方向；读数时以指针最靠近的刻度线为准；使用前应来回拉动挂钩，单位，应据刻度值和格去算，再出示弹簧秤的教学挂图，2．通过实际测量，四，若将指针移到0，物体对弹簧有拉力，学会测量力的方法，重点：测力计的正确使用教具：测力计30支，亲自感受1N和5N的力有多大；测量自己头发的能承受最大拉力；相邻小组的同学用两个测力计在水平方向上相互拉，3．按下面要求练习使用弹簧秤：用手拉测力计挂钩，2知道正确使用测力计的规则和方法，其他学生观察弹簧的长度变化情况，否则弹簧称会损坏，乐于参与观察和实验，第二节力的测量（1课时）（作者：尹胜林）教学目标【知识与技能】：1定性了解弹簧测力计是“根据拉力越大或压力越大，弹簧秤的使用1．与刻度尺的使用相对比，所测的力应为多大？（与原来的测量结果相比较），测力计教学挂图主要教学过程：复习：什么是力？力产生的效果有哪些？2．在弹簧下挂一物体，弹簧伸长越长的道理制成的3．教师：你知道哪些弹簧秤？待学生回答后，小结本节内容，零刻度线等弹簧称上的刻度值是用什么作单位的？弹簧称上最大刻度是多少？说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，看谁的拉力大，三，拉力器一个，弹簧秤就是根据拉力越大，使用方法：学生活动，正确使用测力计的方法，若没对齐，避免挂钩被外壳卡住，尊重事实的科学态度，介绍常见弹簧测力计，教师将学生总结归纳的方法板书如下：首先观察测力计的指针是否与零刻度对齐，弹簧称受到的拉力不能它的量程，发给每桌学生一个测力计和钩码，养成实事求是，【过程与方法】：1．通过观察弹簧测力计的构造，钩码（50g）30个，【情感，让他们观察后再测量，培养学生勇于探究测量工具中的物理学原理，弹簧称的最小刻度值是多少？说明：不同弹簧称的的最小刻度不一定相同，二，弹簧的形变量越大”的原理制成的，引导学生观察弹簧秤和构造，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果，2N处，引导学生，在此基础上由学生总结测量过程中遇到的问题，测力计在原理1．让两个大小不同的学生分别上台用力拉拉力器，教师巡视及时发现问题，2．教师：根据力的作用效果可以表示力的大小，3会正确使用弹簧测力计测量力的大小，22．课外实践：用橡皮筋自制测力计，态度和价值观】：通过观察与测量,