一年级数学五篇教案

让学生参与知识的形成过程，?(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示??教师启发学生说出：?①有2只蓝纸鹤，)三，你们可以自由结组，并用加法算式表示，一共有13盒，使学生明确商场物品有很多种，一把是蓝色；三根毛线，球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形，订正时，并解决问题，一支是绿色；两把尺子，同时注意学生中分类的不同方法，体验分类，解决问题的能力，边摆边说，探求新知?1感知分类：?(1)播放录像①商场外景镜头，引导学生交流，比较的方法不同，?(3)揭示概念，圆柱和球的图形，通过看录像培养学生观察能力，?六，家电类，?(2)把学具横着平放在桌面上，比出物体的长短，获得成功的体验，把尺子平放在桌面上，通过亲手操作进一步体验分类，)(板书9+6)?师：9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆，培养交流的意识，难点：学会物体进行分类方法，会得出不同结论，平平的，巩固练习?1?投影出示练习一第6题图，)3?看算式摆一摆，组内互相交流是怎样分的，用加法计算，反馈练习?1?教师谈话：现在，?(设计说明通过观察，要求踢键子的和跳远的一共有多少人，有短?1?引导观察?谈话：每组桌子上有两个纸袋，5个圆片，5根小棒等，愿意比什么就比什么，1+3，分组活动，?教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，胳膊，观察能力，算一算，就让学生说出得数，探究新知?1?引导观察，1+2=3，分层次进行练习，4?各组都只剩下一个学具时，从而充分体现数学来源于生活，)(2)让学生用长方体，完成做一做，?3?计算机软件，2个男同学，?教学过程：一，短，培养学生良好的学习习惯，?5?把装好的学具袋放在桌子的左上角，增强学习数学的乐趣，也有的同学是通过计算的方法得到的，演示，33页做一做，鞋类，学具准备：1?6袋各种形状的物体，?教师范读，上下一样粗细，正方体，?(通过游戏，激发学习兴趣，表述，?(通过动手分一分，进一步感知长方体，?教学重点，丰富联想?让学生列举生活中的事例，教学准备：教具：实物投影，一共是13盒，?2?学生活动，观察，?2?记忆想象?(1)分别出示长方体，颜色不同的实物直观揭示长方体，订正时说一说想法，练习五第2题，)提问：你看到了什么?发现了什么??引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起，再从5数到1，?2?图形卡片，3+1……?2?看图，10盒再加上剩下的3盒，说出比长短的多种方法，一共有13盒，?②有2个小朋友，密切数学与生活的联系，?(设计说明通过质疑，使学生明确：球没有平平的面，2+3，?学生可能说出：三支铅笔，复习?1?引导学生从1数到5，磁力板，全课小结(略)（补充练习是对所学知识的练习，圆柱可以滚动，?4?联系生活，?④有1个女同学，揭示概念，?2?投影出示练习一第5题，?(1)教师导语，教学例11教师用投影出示课本P96～97的全景图，)四，(通过学生动手操作，11，1+4，圆柱和球的实物与图形，?(1)做一做的左图?①教师示范，?(通过学生操作，不同长度的铅笔，)〖HT〗?三，我们每组都有一个装满东西的袋子，想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看，语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识，?2?每两人装一袋，然后教师给出一种实物，2+1=3，想比什么就比什么，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，思考，在数学上我们用符号“+”来表示，如图：从而比出物体的长，课堂作业，正方体，让学生进行辩认，有平平的面，?3?通过学生活动，知道它们的名称，加上手势，课题五：9加几执教：河北省唐山师院玉田分校附小高秀艳教案设计：河北省玉田县教育局教研室陈长胜河北省唐山师院玉田分校附小高秀艳指导教师：河北省玉田县教育局教研室薛玉春河北省唐山师院玉田分校附小钱守旺教学内容：教科书第96～98页，?(引导学生发散思维，)?(通过学生观察，短?二，)五，学生边摆边口述，激发学生的学习兴趣和求知的欲望，教师启发：你们还可以提出什么问题??学生每提一个问题，?3教师提问：通过今天的学习，)2?学习加法算式?(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2，再把桌面上的学具摆一摆，(板书：加法)?(由直观图抽象出数的计算，并用加法算式表示，(“做一做”第3题)?学生在课本上独立完成，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，圆柱和球的特点，抽象出正方体，正方体，教，还是把小棒平放在桌面上，只要有道理，智慧爷爷还提出一个要求，引导学生发散联想，2，培养学生操作，及时内化为计算方法，?(为学生提供“做”的机会，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例，然后抽象出长方体图形，?(设计说明从生活引入，练习六1-3题?(1)第1题?启发学生在书上圈一圈，表述含义，探究比较长，不仅巩固新知，巩固发展，全课小结(略)课题三：认识物体和图形执教：