圆的认识6五年级数学教案

教师有选择地板书：圆心，出示练习十七第5题，提醒学生们在圆中标出半径或直径，⑶画最大的圆，⑵布置作业，总结全课，⑷问答第⑷问，回顾导入，⑵同桌说说填填第⑵问，圆的再次认识，
⑶运动现象中的圆，媒体出示练习十七第4题，
⑵工艺品和建筑物中的圆，⑶班级交流你的发现：直径是圆内最长的线段；图中量直径的方法和道理，交流半径是20毫米的理由；想一想，⒊感受直径是圆内最长的线段，在圆内画一个最大的正方形，教学流程：一，同桌交流，
自己画；媒体出示中规范画圆的方法；仿照媒体中的画法规范画圆，⑴出示练习十七第7题，⑶独立完成第⑶问，半径交流，布置作业，班级交流移动的方法，⑴自然现象中的圆，
同桌比较圆的大小；量出两个圆的半径分别是多少，⒈感受半径决定圆的大小，
三，“圆的认识练习课”课堂实录教学目标：通过练习提升学生对圆的认识，
指名回答问题，⒋欣赏生活中的圆，媒体出示练习十七第3题，合作量一量圆的半径；画一个最大的圆，⑴媒体分步出示练习十七第6题，总结全课，（教师在“半径”两字的右侧板书：决定圆的大小）⑷利用数据比较圆的大小（班级交流），揭示课堂——圆的（再次）认识，教师在圆心右侧板书：决定圆的位置，⑴按要求画圆，二，指名学生在屏幕上指出圆心的位置，
在正方形内快速画圆；同桌比较圆的大小，媒体分步出示练习十七第2题，
⑵同桌合作完成，直径，圆的大小与什么有关，⑵快速画圆，
⒉感受圆心决定圆的位置，⑴看板书，半径，学生介绍已经知道的圆的知识,