一年数学下《第一单元位置》教学设计－B教案

使学生会用“左，第4页做一做第2题，练习一第6题，小手拍拍，（3）学生在小组里活动，教具，右课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第3页内容，发现了什么？三，（2）你还能提出什么问题？（学生自由提问）（3）解决问题，小手拍拍，5，通过这节课的学习，四，教学过程：一，后，左脚跺一跺，小手拍拍，请xxx后面的同学举起右手，（1）看图，再填空，左右的相对性，练习：（一）第6页做一做，学具准备：教师：录音机，了解它们的相对性，（1）你能指出你的左边，这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，教学难点：二者相比的相对性，3，学生根据教师的要求做，第5题，会用“左，（1）学生按一定的顺序坐成一排，第2题，（2）教师说学生做，小手拍拍，（4）在书上填空，学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友，（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右，（4）出示手模型板帖，第1题，右”描述物体的相对位置，同位两个合作，3，2做一做第1题，后面是（），小手拍拍，小朋友也举右手，小手放下来，右”的基本含义，四，（2）学生自己提出要求，磁带，②铅笔放在数学书的左边，小手拍拍，（二）完成练习一1，学习新知：1，提出要求：请帮小明布置房间，根据行，左手伸出来，其他学生根据要求做，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小结：通过这节课的学习，教学重点：使学生认识“左，课件等；学生：学习用品，生活中的数学，③尺子放在数学书的右边，（2）提出要求：①把数学书放在课桌的中间，教学重点：结合实际正确描述物体位置，小手拍拍，右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，……五，动手摆一摆，狗在第（）行第（）个，你能找出来吗？（3）米老鼠想做健身操给大家看一看，右”的基本含义，二，右手伸出来，你的前面是（），上下楼梯靠右边走，（2）学生分组活动，小手拍拍，小手拍拍，教学难点：理解相对性，左手伸出来，在自己的书上找出第1组第2个小朋友，数学游戏：听反话（1）教师提出要求：听老师说位置，教具，小结，3，（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯，小手拍拍，使学生认识“左，小手拍拍，（1）准备好你的各种学习用品，3，④橡皮放在数学书的左边，培养学生团结合作的精神，你右边的同学是第（）组第（）个，指名在图画板上贴，你左边的同学是第（）组第（）个，完成练习一第6题，分别从前，三，教学目标：1，（1）教师提出要求：我们来做拍手游戏，第3题，右”描述物体的相对位置，你学会了什么？作业布置：板书设计：认识左，右肩抖一抖，二，4，你前面的同学是第（）组第（）个，右脚跺一跺，进一步认识左和右，右左右右左课后小记：课题四位置课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第5~9页教学目标：1，学会确定物体位置，第几个是从左边开始数，教师提出要求，理解相对性，小朋友做出相反的动作，说一说东西放在什么位置合适，导入：小朋友们，）3，我拍一的游戏，教学过程：一，做你拍一，右找起）2，通过直观演示和动手操作，小手伸出来，两个小朋友一组，右边是（），左边几个人），北京的公共汽车停在马路右边，初步了解它们的相对性，6，1，今天有一位小客人来到我们班里，我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前数，尺子的右边，2，小手拍拍，（2）学生先在小组中说，2，小手拍拍，2，（1）教师出示第三题图画，4，4，小手拍拍，左边是（），导入：今天我给大家请来了一位老朋友，5，他就是我们的小客人，2，⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？……（3）小组内打乱顺序摆一摆，分辨自己身体的左右，先说一说你自己的座位，左肩抖一抖，首先让我们表示热烈的欢迎，列确定物体位置，自行车，香港的公共汽车停在马路左边，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，左，汽车都是靠右行，课题三左，结合学生实际，小手拍拍，小手拍拍，说一说，培养学生团结协作的精神，小手拍拍，右手伸出来，学具准备：主题图，从前往后数你是第（），如：从前往后第4位同学请站起来，（2）第2组第3个，想知道是谁吗？（课件演示米老鼠智慧交通）指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右，学生跟着一起做）小手拍拍，小手拍拍，（1）教师提出问题：第1行第2个是（），教师提问学生指：（1）第5组第4个，学习新知：1，从左往右数你是第（），说一说图上画了什么？（2）你能根据图提出什么问题？（学生自由提问）（3）学生自己解决问题，（课件演示，练习：1，3，2，小手拍拍，你的座位是第（）组第（）个，你后面的同学是第（）组第（）个，2，你学会了什么？作业布置：板书设计：课后小记：一年数学下《第一单元位置》教学设计－B　，