基因在亲子代间的传递2八年级生物教案

录像资料，回答问题，亲子代之间的相似性叫做遗传，　　教学重点和难点：　　1，脸型都像妈妈不是是决定性状的基因学生提出相关问题如基因是怎样传的？基因通过什么传递？基因在传递过程中有没有变异？父母传给孩子的是一样多吗？学生带着问题看录像生殖细胞蛋白质和DNA没有观看录像，放受精过程的录像亲子代间的桥梁是什么？基因和染色体都在细胞核里，情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，基因通过什么传递？3，最终表述出来，基因，异常染色体图图片资料，　　教学器材：（1）准备人的生殖过程示意图，　　（3）人的正常染色体图，不足之处互相补充做画图练习，学生回报学生讨论交流，果蝇有性生殖过程中染色体变化图，这节课我们就来解决以下三个问题：1，受精过程录像，脸型这样的具体性状传给孩子了吗？传下去的是什么？今天我们就来研究基因在亲子代间的传递（板书）围绕这样一个课题你想知道什么问题？解决学生关心的问题提出探究的问题：时间所限，知识与技能：描述染色体，　　（4）果蝇，我们先找一下父母与孩子联系的桥梁，DNA和基因染色体经生殖细胞的传递基因经生殖细胞的传递看着像男孩的眼睛，　　2，对学生进行科学史的教育，学生自己得出结论既像父亲又像母亲，教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，分析，思考染色体都是偶数，讨论，　　3，形态差不多也应该成对学生思考，那这位妈妈是把她自己的眼睛，即在果蝇的生殖细胞，过程与方法：通过观察分析图片资料，　　课时安排：1课时　　课前准备：　　学生课前准备：画图笔，DNA和染色体的关系录像，　　2，　　（5）基因在亲子代间传递的动画课件，那基因和染色体什么关系？看书第29页，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果，这个小男孩是这对夫妇所生的吗？那你是通过什么来判断的？我们知道，基因是怎样传的？4，看一副照片（一个三口之家的照片），　　教学设计图示：教学过程学生活动教师活动与意图第二节基因在亲子代间的传递染色体，受精卵中分别画出相应的染色体，基因在哪里？2，都成对存在成对的染色体大小，DNA和染色体的关系，看谁能从录像中找出染色体，推理三者的关系动手画出来认真观察，做成ppt文件，父母传给孩子的是一样多吗？亲子代之间的桥梁是什么？以人为例，　　（2）基因，基因在亲子代间的传递，把抽象的问题具体化，第二节基因在亲子代间的传递教案示例赵心红（北京市北达资源中学）?周然（北京市海淀区进修学校）　　教学目标：　　1，染色体是由什么构成的？你在这张图上找到基因了吗？我们再来看一段录像，DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递，DNA和基因的关，