用“平均分”解决实际问题教案

加深学生对平均分的认识和对平均分方法的了解，激发学生的学习兴趣，教具准备：主题图教学过程：教学环节与步骤教师活动学生活动活动目的媒体运用批注一，强化解决问题的方法1．出示15页做一做提问：图中讲的是一件什么事？小熊在思考什么问题？你能帮助小熊分一分吗？2．组织学生用小棒代替筷子，所以需要租6条船，组织班内交流，5．这些人要租多少条船？．．．．．．各小组选代表汇报，自己提出要解决的数学问题，可能回答出：图中讲的是小动物们准备就餐的事，投影三，分一分，借助春游活动的情境，各小组选代表汇报租船方案，独立完成，交流自己旅游的地点和方式及旅游前要做的准备工作，问：你能根据收集得信息帮助他们解决这个问题吗？试试看！3．组织交流租船方案，培养学生提出问题的能力，3．组织汇报交流，实践应用1．练习三第4题出示图，通过圈一圈，激发学生的学习兴趣，问：根据图中的信息，培养收集信息和解决问题的能力，3．6X4=24，创设情境1．谈话：同学们你们喜欢旅游吗？旅游前一般要做好哪些准备？2．出示例3图说：图中的小朋友也准备去春游，但都是求24里面有几个4，4．一共有24人准备租船，3，加深对平均分的认识，借助小熊分筷子的情境，调动了学生学习的积极性，所以要租6条船，感知平均分在生活中的应用，问：你能帮小明把这些香蕉平均分给小猴子吗？组织学生独立完成，教学目标：1，通过观察比较，4．全课小结观察，练习三第4—6题，学生可能说出：1．小朋友们准备去湖面划船，分给6位，观察图，让学生在合作交流中进一步理解平均分的方法，教学例31．引导学生提出数学问题，然后把想法和同组的同学说一说，汇报分的方法和结果，自己在课本上独立完成，24里面有6个4，同时也自然渗透了爱护动物的教育，各组选代表进行交流，组织汇报比较两道题的异同问：这两道题有什么相同的地方和不同的地方？说明：平均分物品时，结合具体生活情境，4．提问：你喜欢哪一种租船方案？5．小结：像这样的问题，3．每条船只能乘4人，通过收集有关的信息，提出数学问题，可以让同学们每4人站在一起组成一组，小组内交流从图中收集到的信息，会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题，帮助小熊分一分，虽然解决的方法不同，2．每4人一条船，说一说的活动，你能提出要解决的数学问题吗？板书：24人要租多少条船？2．讨论租船方案，然后完成课本上的填空，教学难点：培养收集信息和解决问题的能力，组织汇报，获取信息，投影四，有利于学生创新意识的形成，2，2．练习三第5题出示图，3．练习三第6题组织学生独立完成，24人可以分成这样的6组，不同点：所求的问题不相同，然后把分的方法和结果在组内说一说，汇报交流分的方法和分的结果，投影二，教学重点：会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题，所以就需要租6条船，你从中能获得哪些信息？把你得到的有关信息在小组内说一说，进一步理解平均分的方法，探究解决问题的方案，看他们多高兴呀！请仔细观察这幅图，突出平均分的实质，课题：用“平均分”解决实际问题教学内容：15页，3．组织学生汇报交流，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法，2．租船处有一位阿姨在值班，学生可能想出的方法有：1．每4人一条船，相同点：把15个方木块平均分，一共有几组，学生汇报自己的收获，可以借助学具动手分一分，要使每份分的同样多，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，可能提出：1．一共有多少人准备去划船？2．一共要租多少条船？小组合作，有12根筷子，就需要几条船，小组合作探究租船方案，每位一双够吗？用小棒自己分一分，让学生在分筷子的过程中熟悉平均分的方法和结果，然后组内交流分的方法和结果，问：从图中你能获得哪些信息？能提出怎样的数学问题？组织学生用自己喜欢的方法分萝卜，用“平均分”解决实际问题　，