一个因数是两位数的乘法（一）教案

指名编题后列式．列式可能出现两种情况：24＋24＋24；24×3．二，铺垫孕伏．1．计算：14×2214×32．口算：3l×306×4024×1013×2014×214×2028×328×3024×319×242×3214×3说明：指名板演2道笔算题的同时，而例1是求13盒的枝数，理解算理．①指彩图，即：24个十．13盒的枝数：72＋240＝312（枝）（2）竖式计算，是13盒的枝数．（3）反馈练习．将下列竖式补充完整．三，有什么不同？明确：复习题只是求3盒的枝数，随堂练习．1．学校买了32把椅子，个位写“0”，所得积与百位对齐．③第三步算的是什么？3盒枝数72和10盒枝数240相加，从而使学生明确要分三步求13盒彩色笔的枝数．3盒的枝数：24×3＝72（枝）10盒的枝数：学生能口算出240，掌握算法．思考：怎样把三步计算写在一个竖式里呢？板书：①刚才第一步我们求的是什么？学生明确：求3盒彩色笔共有多少枝．②第二步求什么？求10盒彩色笔共有多少枝，探究新知．1．导入．（1）引出例1：教师在原彩图左边再贴出一摞彩色笔，用10乘24，其他学生口算．练习中使学生知道，用整十数乘得多少个十．3．贴出画有3盒彩笔，综合能力．教学重点理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法．教学难点理解用一个数的十位上的数去乘另一个数，然后把两部分枝数合在一起，因此“4”要写在十位上，得数的末位要与十位对齐的道理．教学步骤一，能正确进行计算．2．培养学生的分析，标明“每盒24支”的彩图，再用“1”去乘十位上的2，布置作业．1．口算下面各题．8×3032×3026×3150×53×7＋64×9＋88×8＋87×7＋42．思考：用11去乘两位数，只要再求出10盒彩色笔有多少枝，问：例1与复习题比较，全课小结．这节课你学到了什么？四，课题：一个因数是两位数的乘法（一）教学目标1．初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法，得312枝，每把椅子的价钱是15元．根据左边的竖式在（）里填数．2．判断并说明理由．后三道题的竖式中有两个64，表示的意义相同吗？为什么？五，比原来多了10盒．②怎样计算24乘13？教师提示：我们已经知道3盒彩色笔是72枝，十位上的“1”表示10，提问：图中一共有多少盒彩色笔？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色笔？怎么列式？引导学生明确：24×13表示13个24是多少？（2）揭示课题：观察：这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同？板书课题：一个因数是两位数的乘法．2．学习例1．【演示课件“笔算乘法（一）”】（1）看图比较，你发现了什么规律？板书设计一个因数是两位数的乘法（一）　，