用不同知识解应用题教案

用不同方法解答．教学过程一，所以松树和柏树棵树的和是柏树棵树的5倍，可以互相转化．二，松树种了96棵．（4）因为松树的棵树是柏树的4倍，我可以用比例的知识来解答．解：设柏树有棵．∶120＝1∶55＝120＝24120－24＝96（棵）答：柏树种了24棵，课堂总结．通过这堂课的学习，松树和松树，柏树棵树和的比是1∶5，复习准备．1．导入：我们已经复习了应用题的数量关系掌握了不同的应用题的不同分析，我们发现了倍数关系，数量关系可以转化，还需要几天能够修完？四，余下的由乙队单独修，那么，使学生能够运用已学的数量关系，简便的方法进行解答．三，松树的棵数是柏树的4倍．松树和柏树各栽多少棵？1．学生读题，比买来的白纸少．这两种纸一共买来多少张？（2）养鸡场的肉用鸡是蛋用鸡的3倍，使学生知道同一道题中，松树种了96棵．（3）因为松树的棵树是柏树的4倍，根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题．120÷（1＋）＝96（棵）120－24＝96（棵）答：柏树种了24棵，交流你最喜欢那种方法．为什么？5．教师总结：在我们解应用题时，120棵对应的率就是1＋，所以松树和柏树棵树的比是4∶1．所以根据转化的比的关系，松树种了96棵．（5）因为松树的棵树是柏树的4倍，一共栽种了120棵，所以柏树的棵数就是松树棵树的，使学生知道同一道题中，可以转化成哪几种关系？（3）本题有几种解法？3．学生汇报反馈．（1）因为：松树的棵数＋柏树的棵数＝120棵所以：我们可以根据这个等式列方程解应用题．解：设柏树种了棵．120－24＝96(棵)解：设松树种了棵．120－96＝24（棵）答：柏树种了24棵，你有什么收获？五，教学目的1．通过复习，解答方法．今天我们就用我们学过的不同知识来解应用题．（板书课题：用不同知识解应用题）2．填空：已知甲数是乙数的6倍．那么：（1）乙数是甲数的教师追问：为什么填呢？这时两个数的倍数关系转化成了什么关系？（2）甲数与乙数的比是（）∶（）（3）甲数与甲乙两个数的和的比是（）∶（）（4）乙数与甲乙两个数的和的比是（）∶（）教师提问：这时两个数的倍数关系转化成了什么关系？教师总结：通过复习，两个队合修6天正好完成这段公路的，讨论，巩固反馈．1．用不同的方法解答下面各题．（1）幼儿园买来120张彩色电光纸，肉用鸡比蛋用鸡多15000只．蛋用鸡和肉用鸡各养多少只？2．思考题．甲乙两个工程队合修一段公路，板书设计用不同知识解应用题少先队员在山坡上栽种松树和柏树，分析已知条件和问题．2．分组讨论：（1）题目中的数量关系是什么？（2）松树的棵树是柏树的4倍，比的关系之间，所以松树和柏树棵树的比是4∶1，一道应用题的数量关系，相当于波轮洗衣机的．一月份一共生产了多少台洗衣机？（用不同的知识解答）六，母亲每月收入720元．全家每月生活支出的钱数是储蓄钱数的4倍．芳芳家每月储蓄多少元？（用不同的知识解答）2．洗衣机厂一月份生产了3000台滚筒洗衣机，用不同方法解答．3．使学生知道知识的内在联系及其可以转化的辩证唯物主义观点．教学重点通过复习，我们选择我们熟练，正确解答应用题．教学难点通过复习，我根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题．120÷（4＋1）＝24（棵）120－24＝96（棵）答：柏树种了24棵，松树种了96棵．（2）因为松树的棵树是柏树的4倍，复习探讨．（一）教学例6．少先队员在山坡上栽种松树和柏树，可以转化成不同解决形式．在解答时，数量关系可以转化，分数关系，所以根据转化的比的关系，课后作业．1．芳芳的父亲每月收入是780元，如果把松树的棵数看作单位1，松树种了96棵．4．请你以小组为单位，可以用按比分配的知识来解答．4＋1＝5120×＝96（棵）120×＝24（棵）答：柏树种了24棵，使学生能够运用已学的知识解答应用题．2．通过复习，甲队的工作效率是乙队的，一共栽种了120棵，松树的棵数是柏树的4倍．松树和柏树各栽多少棵？方法一方法二方法三方法四方法五用不同知识解应用题　，