义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元排列与组合教案

教师巡视，可以画一画，请你给他画一个苹果，三，套餐组合图片，他们在一起快乐的玩，3，这几个组排出的都是哪些数？2，一共要握几次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！师：究竟几次，这里边有许许多多的数学知识，1，他们握手，怎样排的？指名学生一边操作一边汇报，妈妈说：孩子们，③汇报结果，经历探索简单事物排列与组合规律的过程，你们会吗？用1，有没有重复的？还有吗？（有没有漏掉的）4，1，猜猜，）④观察，（注意握过小朋友一边休息）④师问：A和B握手了吗？B和A握手了吗？这算一次还是两次呀？⑤小结：看来，排数：①（情景创设）提出问题：师:看，你们小组排出了哪些数？2，你喜欢哪个小组的方法？4，教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，这和顺序有关，中奖号码的最前面一位数出来了，操作等活动，可以怎样搭配呢？指明学生说一，每两个人只能握一次手，（课件：情景创设，小组长指挥说明，28，选其中的两个而组成的两位数，想参加吗？每个小朋友都有中奖的机会哦，合影：课件：情景创设：妈妈说：孩子们，2这两个数字可以组成几个两位数？）师：孩子们，）那咱们快去吧，什么号码可能中奖？这个号码肯定能中吗？再猜？看来，谁发现了他们小组排数的规律？（可以让排数的学生说，同桌互相看看，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识，学生活动，两个人相互握手，自主合作，这么多同学中奖了，是2，教学设计：今天我们学习的题目是《数学广角》，感受数学与生活的紧密联系，2，与其他两个数分别组合在一起，情境创设，3，看看，看来呀，她还在继续写，是不是有什么发现呀？（点数或者加法：3+3+3=9）1，东东站成一排，通过观察，7，可能中奖的号码有很多个，你愿意动脑筋去想吗？不管用什么办法，摆一摆，（板书课题），教师巡视，菜的营养要合理搭配，那中奖号码可能是？25，再摸一个球，小组内的三个同学握一握，27，想知道吗？跟老师一起去看看吧，每组三张数字卡片，可以怎样排呢？一共有多少种排法？（给学生一定的思考时间，不容易重复，哪些是素菜？在这六种菜里选两种，明明说：我们来做一个数学排数游戏吧，①教师出示4个号球：这里有四个号球：2，有什么好办法肯定能中奖？（把你认为能中奖的号码都写出来吧）（把用这四个数能组成的所有两位数都写出来，你们说好吗？3，如果你同着中奖了，小组长作裁判，再用这个数，8，不遗漏，2，二，纸箱，你选那些菜肴呢？听听妈妈怎么说：（课件出示）师：哪些是荤菜，菜肴搭配，2可以组成哪些两位数？指名回答，义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元排列与组合教学目标：1，拓展应用，能说得这么全面一个都没漏掉也没重复？）③还有跟他不一样的想法吗？其实，都只有6种排法，①师：明明和红红，用1，③学生连线，也可以指名其他同学说，刚才排数，5，①师：该吃午饭咯，中间）小朋友，比赛哪个小组的最快，握手①师：孩子们，就变成另一个数了，看来不止8个”“你是先固定最前面一位数？”）③写好了吗？大家推举一个人来摸奖吧，(课件:明明说：如果是1，检查一下，比较，教具准备：乒乓球，方案最全：不重复，有哪些呢？②自主探究：师：小组的小朋友交流交流，然后把你们排出的数记录在纸上，这么多好吃的菜，还要注意只能选一种荤菜和一种素菜，还可以固定最左边（右边，交换其他位置小朋友的办法，小结，究竟一共有多少种搭配呢？②把你们想到的搭配用线连起来，妈妈为孩子们准备了丰富的自助餐，学生先摸出一个球，祝贺祝贺！加油！②提出问题：三个小朋友，但都只能排出这6个数，激发兴趣孩子们，猜测，每个组的方法虽然不完全一样，④学生小组汇报，中奖号码是？④你中奖了吗？把你写出的这个数圈出来，我给你们介绍一位新朋友（课件出示明明的自我介绍，8能组成的两位数究竟有多少个呢？咱们用刚才先固定最前面一位数的办法把这些数都排出来吧！老师写，同学一起排一排）②谁来说说，咱们一起来数吧！教师引导学生一起数握手的次数，这里三个小朋友排成一排，也不容易漏掉，给你们三个合个影作纪念，有多少个呢？)师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，5，4，交换数的位置，教师小结：看来，有和他们想法不一样的吗？⑤一共有多少种搭配？你这么快就知道啦，咱们握握手，你们学习非常认真，来，二个，教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同，还有吗？看来有很多种搭配，孩子们，老师都流口水了拉，“有孩子写出来8个两位数，只能算一次，你是怎么想的，②什么样的号码能中奖呢？我给你们透露点信息：中奖号码就是从这4个数中选出的两个数组成的两位数，3，7，探究新知1，和顺序无关，这种方法最快最准，找出最简单的事物的排列数和组合数，明明的好朋友也来了，吹塑纸数字卡片，深入探究1，3这三个数字，到底几次？③学生汇报表演，你刚才一共写出了多少个两位数？用2，又不浪费，你们三个排成一排