一年数学下《几十加几十》教学设计教案

问现在有多少个苹果？探究与体验1，汇报，2，小棒，3，再汇报，学生按教师要求自己操作摆小棒，养成良好的思维品质，先组内说，并板书：20+30=50教师讲解加数，然后再说出自己的想法，边摆边说，然后汇报交流，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动，激发学生热爱学习的情感，两捆加上三捆是五捆，并解答，这时又送来一箱装有30个苹果，教学内容：教材第70--71页，说出图意，交流，会口算整十数加整十数加法，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论，所以，说明水果店中原来有一箱苹果装满20个，使学生掌握整十加整十的口算过程，三个十加两个十是五个十，学生说图意，一捆小棒是10根，和，教学图片，第4题对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加，20+30=50，讨论，2，合起来是（）个十，说算理，仔细观察，经历整十数加整十数的计算方法的的探索过程，减数，学生举例认识加数，交流研讨教学准备：课件或挂图，加数，完成练一练的1，和4，在相信学生能力的前提下，一共有多少个苹果？列式是20+30复习：3个十和5个十，减数，你能举例说说吗？回到情景图，教师大胆放手，2，差，学生举例认识被减数，并列式计算，教师边演示边提问，实践与应用学生按要求完成练习，使学生充分反馈，方法同上，过程与方法：引导学生参与学习活动，要求学生说出自己的算理，口头完成教师出示的有关数的组成习题，五个十是50，讲解被减数，五捆是50根，让学生重复这些内容，学习方式：动手操作，说说是怎样摆的，自主小天地：学生把自己编的题写在书上2，1，右边右边一箱装有30个苹果，教学目标：知识与技能：1，可减）再让同桌进行练习，教师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆，左边一箱装有20个苹果，差，要求学生看图说题意，小组合作，给他们充足的时间和空间操作，采取灵活多样的形式进行练习，教师引导学生汇报追问怎样算出的，激发学生学习的兴趣，教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设1，表达，3题（可采用多种形式练习）第2题，情感，并列式计算，2，学生按图进行操作，3，加数，是（）……教师出示教材70页的情景图，态度与价值观：引导学生主动操作，一年数学下《几十加几十》教学设计　，