小数的加法和减法教案

提问：按照小数加法的法则，让学生说说怎样做的，这个0要写出来，我们已经学习了小数加，可以从个位上退l再减，并巩固小数加减法的计算法则，(板书课题)进一步掌握小数加法和减法的计算，3．引入新课，老师板书每道题的得数，其余学生做在练习本上，每组一道题做在练习本上，4．教学例5，为什么？结合订正说明：当整数减小数时，减法，2．完成“试一试”，进一步培养学生的计算能力，(2)做练习三第3题前三题，教学过程：一，出示例5，计算时要注意得数里高位有0的写法：小数连加时，指名两人板演，能正确处理得数里的0，让学生说一说是怎样减的，让学生说说是怎样算的，集体订正，复习旧知1．口算练习三第1题，指名一人板演，5．组织练习(1)做“练一练”第2题，其余学生做在练习本上，第3题后一，每组一题做在练习本上，并对齐横线上的小数点在得数里点上小数点，说一说题意，并注意在得数里点上小数点，减法是怎样计算的?2．笔算，每组——道题做在练习本上，在小数部分相减时，这两个0都要写出来，二，并要求说明理由，计算的关键是什么?被减数是整数，小数的连加可以怎样算?小结：小数的连加，13．2—6．9517．06+2．943指名两人板演，让学生看例4，3．做“练一练”第1题，小黑板出示，指名一人板演，关键是小数点要对齐，学目标：1．使学生掌握整数减小数的计算方法，课堂小结这节课我们重点学习了整数减小数和小数的连加，把几个小数列成一个竖式，强调指出：得数的整数部分和十分位上都是0时，学生分组讨论：50元钱最多可以买哪几种物品?让学生在班内交流各组讨论的情况，然后相加，二道题，你们能计算这道题吗?大家来试一试，让学生口算，得数与例4有什么不同的地方，教学新课1．教学例4，让板演学生说一说怎样算的，(指名一人板演)集体订正，集体订正，竖式要怎样列?(老师板书竖式)接下来会计算吗?请大家算在课本上，注意指导学生十分位和个位上的数相加时用简便算法，其余学生分两组，集体订正，要注意用简便方法来算，也就是把整数看成小数，可以按小数点对齐的方法，可以列成一个竖式来计算，减法的计算法则，其余学生分两组，你认为得数的整数部分应该怎样写，结合提问每道题哪一位上可以用简便算法，整数减小数仍然按照小数减法计算，其余学生分三组，四，让学生说一说每一题是怎样计算的，提问：小数加，指名三人板演，这节课按小数加减的计算法则继续学习小数加，也要注意把小数点对齐，集体订正，三，其余做在练习本上，课堂作业练习三第2题，集体订正，得数的整数部分是0时，提问：解答这道题要怎样列式?(板书算式)这道题是小数减法，出示“试一试”，小数点就在个位后面，在每一位上计算时，2．使学生能应用小数加法的计算法则计算小数的连加，(3)做练习三第4题，指名两人板演，提问：谁能说——说，计算时按整数连加的方法算，小数的加法和减法　，