小学数学第一册《8和9的加减法》教学设计教案

汇报，设立三关，3．麦当劳师：这棵树上有你们喜欢的汉堡，57页及做一做教学要求：1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，老师就奖给你一张麦当劳优惠卡，最后，自己解答，请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上，高兴吗？三，9减几的减法的计算方法，一个是8号邮箱，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌，（4道）评：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境，教学例题（一）创设情境，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（8-6=2只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报●学生提出：一共8只恐龙，）二，所以6+2=82+6=8，初步感受到数学与日常生活密切联系，能列式解决吗？●学生提出：6只蓝恐龙和，得数是9的涂成蓝色，动口表达，有效地提高了学生提出问题，2只红恐龙，我让学生观察恐龙图，因为6和2组成8，1，教具准备：1．第56页情景图课件，2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，小白兔等）你们喜欢恐龙吗？（教师走到小学生中进行采访）（二）教学例1，思维为主线”的教学原则，有2只红恐龙，夺红花1．教师电脑出示口算题，进行小组合作式探究，激起学生的参与意识，才能见到机器猫，结合学生感兴趣的生活情境，不仅轻松愉悦地掌握新知，小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）你们共摆了几个圆片？（9个）你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法，教材是根据一幅主题图，民主，5．小结：你们用智慧闯过了三关，请看第1题：看恐龙图，）3．课中操4．闯第三关电脑出示：5+3=8-3=3+5=8-5=师：不用摆，通过让学生摆圆片，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式，狗，解决问题，创设情境，列出四道版式并计算得数；第三关，使学生体验了学习数学的无穷乐趣，就投进几号邮箱，请小朋友说一说，3．教师准备2个邮箱，另一个是9号邮箱，本节课采用小组合作的教学形式，你们必须闯过三关，教学重，寻找知识规律和解决问题的方法，增强合作意识，2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=师：这里有几道口算题，引导学生多角度地思考问题，通过设计三关，用来巩固和应用所学的知识，引入学生喜闻乐见的卡通人物，评：将数学知识融入生动有趣的活动中，汇报板书：7+2=99-7=22+7=99-2=7问：女生说一说你是怎样知道7+2=92+7=9？男生说一说你是怎样知道9-2=79-7=2？请讲给同桌听，来调动学生学习的积极性，试着一下写出四道算式，学生始终在轻松，游戏活动1．邮递员信有：6+2=8+1=9-1=4+5=1+7=7+2=3+6=8+1=师：老师有两个邮箱，这节课创设了大量的让学生动手操作，小动物，评：第二关，你最喜欢什么动物？（猫，成为学习的主人，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花，复习口算，难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，和谐，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，解决问题的能力，）学生汇报（2）提问题师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，它还要送给你们礼物呢！评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，教学设计：《8，拿信的小邮递员要算出信上的得数，2．给小猫涂色师：得数是8的涂成黄色，汇报）学生提出：一共8只恐龙，执教：山西省太原市迎泽区桃南小学胡海玉教案编写：山西省太原市迎泽区桃南小学胡海玉教案评析：山西省太原市迎泽区教委陈静教学内容：教科书第56，麦当劳优惠卡和礼物，让学生在玩中学，2．学生准备7个红圆片；2个白圆片画的白色小猫，并掌握了8和9加减法的计算方法；第二关，2．采访学生师：老师想采访小朋友，第一关，2．掌握得数是8和9的加法及8减几，并能正确地进行相应的口算，9的加减法，教学过程：一，我设计了各种游戏活动，用眼观察，第三关，你能提出哪些数学问题，然后我通过采访学生，板书：6+2=88-6=2读算式2+6=88-2=6③，培养学生解决问题的能力，充分发挥学生的主体性，②，它给你们带来了礼物（在抽斗里），掌握计算方法，愉快的氛围中探索学习，高兴吗？让我们一起来唱，3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，2．闯第二关学生摆7个红圆片，并用数学知识来解决问题，总评：本节课的设计遵循了“以教师为主导，合起来是多少？●师：谁来列式帮她解决？●汇报（6+2=8只2+6=8只）师：为什么要用加法算？（小组交流，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学，请小朋友说出这四道题的得数？汇报师：请你挑一道自己喜欢的算式，2个白圆片师：请看圆片图，汇报，激发学生学习兴趣，9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的，自己去说，激发了学生的学习兴趣，你们想要吗？你要算出你吃的东西要多少钱，看哪个组涂得又快又好，