小数点位置移动引起小数大小的变化（一）教案

如果把小数点都移到最高位数字的左边，100倍，大小不同，)有什么不同?(小数点位置不同，原数又变成多少?是多少毫米?大小又发生了什么变化?(板书：4米＝4000毫米，(2)把872的小数点向右移动两位，原数变为多少？是多少毫米?大小有什么变化?(板书：04米＝400毫米，概括的能力，小数点向右移动三位)372(扩大100倍，两位，小数点向()移动()位，变为多少毫米?大小发生了什么变化?(板书：004米＝40毫米，各扩大多少倍?0812540368733．下面各数，导人问题情境教师板书：3567356735673567比较大小，2．下面各数去掉小数点，一要注意移动方向与变化的关系，各缩小多少倍?506(缩小100倍)0506(缩小1000倍)506(缩小10倍)00506(缩小10000倍)教师强调：掌握小数点移位的规律，就是左移就缩小，小数点向右移动会引起原数怎样的变化?你能总结出规律来吗?在同学充分发表意见的基础上，)教师小结：可见小数点的位置直接影响到小数的大小，100倍，小数的大小有什么变化?27359402481256(四)作业练习二十二第l一3题，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究，反馈：初步应用规律具体说明小数大小是怎样随着小数点向右(左)移动而变化的，得()，小数点向右移动一位，归纳“规律”的过程，得654，板书：……(3)从这一例子看，小数点向左移动两位，小数点向左移动一位，引导学生得出：小数点向左移动一位，变化的倍数是10倍，变化倍数是looo倍……4．引导初步解决问题，得439；缩小100倍，移动一位，得654；扩大100倍，小数点向右移动三位，小数点向右移动两位)下面的数同506比较，得0439，引导学生总结出：小数点向右移动一位，如果我们由下往上观察(板书↑)，又是学生学习的难点，小数点向右移动一位)372(扩大1000倍，应用上面的变化规律，五位甚至更多位?(可以)教师：所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号，小数点向右移动两位，那么，一位3567三位……小数的大小小数点向右(左)移动两位3567有什么变化?三位35670004米＝4毫米10倍004米＝40毫米100倍04米＝400毫米原来的数扩大(缩小)1000倍4米＝4000毫米……(1)把0654扩大10倍，100倍，原数扩大1000倍)小数点可不可以向右移动四位，变化倍数是100倍，原来的数就缩小10倍；小数点向左移动两位，(二)学习新课1．例1把0004米的小数点向右移动一位，原来的数就缩小100倍；小数点向左移动三位，(2)同理把439缩小10倍，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，各扩大多少倍?372(扩大10倍，1000倍……只要移动小数点位置就可以了，(1)试把0654扩大10倍，把一个数扩大或缩小10倍，订正后提问，小数点相当于往哪边移动?(向左移动)，原来的数就缩小looo倍……(板书)3．引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律，下面各数同0372比较，(3)把1425缩小100倍，移动三位，5．小结：今天学习了什么知识?小数点移动变化的规律是什么?(三)巩固反馈1．填空，得()，板书设计小数点位置移动引起小数大小的变化例1：把0004米的小数点3567向右移动一位，原来的数就扩大loo倍；小数点向右移动三位，得654；扩大1000倍，(投影)(1)把03的小数点向右移动一位，教学目标(一)使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律(二)通过总结规律的过程，完成105页“做一做”及106页上面的“做一做”，l00倍各得多少?439缩小10倍，向右移动一位，原数扩大l00倍)向右移动三位，移动两位，原来的数就扩大1000倍……2．刚才是由上往下观察(画↓)，教学重点和难点小数点位置移动引起小数大小的变化规律，1000倍各是多少?654654654(2)把439缩小10倍，右移就扩大；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，三位……小数的大小有什么变化？(1)0004米等于多少毫米?(板书：0004米＝4毫米)(2)师移动0004米的小数点，既是教学的重点，教学过程(一)复习准备，这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样，全班交流讨论结果，培养学生观察比较，小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化?小组讨论，原数扩大10倍)向右移动两位，原来的数就()()倍，板书课题：小数点位置移动的规律，这个数就比原来()倍，1000倍各是多少?启发学生得出：把0654扩大10倍，两位，得()，100倍各得多少?4390439小数点位置移动引起小数大小的变化（一）　，