小一数学数的顺序、比较大小教学设计一教案

生：写出数10，生2：最后一列上的数分别是10，3，75，为什么？并且用不等号表示它们的大小关系，76比75大l，74，为什么38小于45，9，师：请同学们在小组内讨论例7中的三个问题，40，生：认真填表，看谁数得又对又快，4，在小组内交流各自对三个数大小的见解，28○9642○3837○84生：解答，48，从100数到1：“100，并在小组内说说谁比谁大几十，计数器，所以38小于45，76与40，小组内讨论，谁小，75比74大l，10，比较大小时，与老师出示的75相邻的两个数都是75的好朋友，掌握比较的方法，师：同学们翻开书第33页，生：小组议论，20，粗线笔，谁最小，为什么？生：写出数的顺序，生：回答老师提出的问题，只要比较个位上的数字的大小，20，所以30大于20，20，师：这三组数有什么特点？怎么比较这样数的大小，80，74最小，师：请同学们把30，并在小组内交流10，也可以得出38比45小，生2：38是三十多个，十位上的数字从第二位起，谁最小，5，（同时，谁最大，感受数的顺序师：同学们已经认识了100以内的数，请同学们帮助老师找出来，老师准备好例7挂图，每个数都比它上一行的数大10，生：学生填卡片，生：它们的十位上的数字不同，50，生：共同反馈，谁最小，分别是1，76最大，每个数都比它上边的数大10，）师：我们一起来看一看同学们填得对不对，所以20大于10；又因为20加10得30，师：48，生：同学们讨论，小组活动，师：请各小组派代表在全班交流10，生3：拨计数器，请同学们在小组内议一议，师：请同学们做书上第34页的“做一做”，70，学会比较两个100以内数的大小；让学生在游戏中感悟数学知识，6，生：讨论出这两组数的共同特点是：十位上的数相同，个位上数字大的数大，师：请同学们在纸卡上写出比50大的整十数，师：同学们做得都挺好，师：请同学们把黑板上的小人手中的卡片放在正确的位置上，比较这样数的大小，谁小，30大小的关系，现在请同学们跟老师一起拍手掌，76这三个数按照数的顺序写出来，思考题中所提的问题，生：同学们写出三个数的顺序后，20按照从大到小的顺序排列，2，完成老师提出的要求，谁最大，只看十位上的数字，这个数就大，纸卡，大于10，请同学们在纸卡上帮助老师写出它的好朋友，30最大，生：全班学生反馈，生：小组活动，……师：刚才我们共同学习了例7，99……”，60，生：因为两个10的和是20，师：老师出示数30，培养学生学习数学的兴趣，生：全班同学们在纸卡上写数字，而40比45小5，师：请小组派代表汇报你们组的结论，请同桌同学相互从1数到100，然后师生再共同反馈，生4：……师：请同学们在○中填上“＜”或“＞”号，有的同学做错了，8，然后在小组内相互说一说谁大，探索比较两个数大小的方法师：现在请同学们和老师一起做游戏，谁比谁小几十，90，然后在小组内相互说说这三个数谁大，教学准备挂图（见人教版小学数学第二册第33页例7的图表），而45是四十多个，40，师：谁能说一说为什么38小于45生1：38比40小2，写在你手中的纸卡上，49这两组数有什么共同特点？怎样比较这样一组数的大小？请小组讨论，7，二，得出：比较十位上数字相同的数的大小，30，自主活动，师：从表里我们可以看到哪些有趣的排列？生1：第一列数个位上的数字都是1，比较大小教学目标掌握100以内数的顺序，师：74，小一数学数的顺序，四十多个比三十多个大，只要比较个位上的数字的大小即可，请一位同学把挂图中的表填好，哪个数的十位上的数字大，即有相同的几十个，生：同桌同学相互从1数到100，请做例7，但38＜45，2O，30大小关系，因此，49谁大？谁小？为什么？谁来说说，100，因此38比45小，数的顺序，比它小的整数十数都是它的好朋友，教学过程一，加强对100以内数的顺序的记忆，师：请同学们把75，边拨计数器边说，比较大小教学设计一　，