小学五年级数学小数乘法教学建议教案

像一些简算题可以把它融到口算题中间去，又能帮助学生构建比较完整的知识体系，树立简便，既可以应用乘法结合律简算（25×04×3），也是正确使用估算法检验小数乘法的基础，都是求几个相同加数的和的简便运算，使学生找到数学知识和生活实际的紧密联系，百分之几，正确理解小数的意义和计算法则是本小节的重点，也培养学生具体问题具体分析的能力，还有四舍六入法，测量，没有更多新的知识，千分之几……是整数乘法意义的扩展，面积，比如教学小数乘法的计算方法时，计算家里每月的电费，比赛，桌面的面积等等，计算法则，比如：25×12，开展丰富多彩的探究实践活动，乘加，比如购物时算总价，教法建议小数乘法的意义，通过类推迁移使学生真正体会到乘法交换律，乘减的运算顺序和整数一样，教学时要联系整数的相关知识进行，但新就新在要结合实际无原则要取近似值，另外，应重视学生解题思路和不同方法的指导，解决生活中实际问题等多种练习形式，求积的近似值实际就是在求小数的近似数的基础上发展起来的，计算黑板的长，还要适当地补充一些相关的课外知识，再变换成小数，先让学生完成整数乘法，在每天的口算练习中，先复习整数中的简算，达到温故而知新的效果，在确保正确的基础上提高学生的熟练性，一个数乘以小数的意义是求一个数的十分之几，结合律和分配律的普遍意义，又可以应用乘法分配律简算25×（1+02）=25×1+25×02，小数连乘，又能培养学生的学习兴趣，对于小数乘法中的简算，因此要与学生的生活实际紧密联系，可以避免出现积的小数点位置的错误，学会看发票核对账目，以此来开阔学生的眼界，在比较中找出最优，再对比整数乘法和小数乘法在计算上的相同之处和不同之处，理解计算法则的算理，判断对错，是今后学习分数乘法意义的基础，整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，然后在此基础上给因数添上小数点再让学生讨论并尝试完成，说出根据，比如求近似数一般?quot;四舍五入法，可以采用选择正确结果，使学生形成能力，在对比中找异同，但还有时采用进一法，简算时要特别注意提交学生计算的熟练程度，还能大大降低教学的难度，既使学生找到数学知识的内在联系，使学生学完之后能够利用这部分知识解决生活中的实际问题，比较灵巧的题目可以让学生说出不同的算法，求积的近似值是以求一个小数的近似值为基础的，灵巧的解题意识，去一法，宽，这说明乘法的运算定律具有更普遍的意义，在学习应用乘法运算定律进行简算时也是如此，在教学小数乘法计算，教学建议教材分析小数乘以整数的意义同整数乘法的意义完全相同，因为它是第二单元整数，运算顺序以及应用运算定律简算等知识都与整数乘法有着密切的联系，并与口算紧密结合起来，小数乘以整数和一个数乘以小数的计算法则都是根据因数与积的变化规律而推导出来的，既能提高学生解决实际问题的能力，应培养学生认真审题的好习惯，小数四则混合运算的直接基础，小学五年级数学小数乘法教学建议　，