小数四则混合运算教案

注重培养学生的创造性思维．教学内容：小数四则混合运算(小学数学九年制义务教材第九册)．教学目的：(1)使学生熟练掌握运算的定律和性质，我们已经学习了运算定律和性质在小数四则运算中的使用．今天我们进一步研究其使用方法．二，选择你认为适当的方法进行计算．(1)07×03÷07×03A．原式=(07×03)÷(07×03)=1B．原式=021÷07×03=03×03=009C．原式=07÷07×03×03=1×03×03=009(2)76×27＋72×(11－34)A．原式=2052＋72×76=2052＋5472=7524B．原式=76×27＋72×76=76×(27＋72)=76×99=76×10－76×01=76－076=7524(3)48×52＋73×48A．原式=48×(52＋73)=48×125=(8×125)×06=100×06=60B．原式=48×(52＋73)=48×125=(4＋08)×125=4×125＋08×125=50＋10=60五，培养学生的简算意识．教案中安排了练中学，下面各题能否进行简算：(学生讨论研究)(1)36×042＋64×42(2)75×45＋25×17板书：创造性简算六，口算练习：(在篇子上，计算下列各题怎样算简便就怎样算．(在篇子上，培养学生思维的灵活性和创造性．教学重点：运算定律在小数四则混合运算中的使用方法．教学过程：一，增强学生对于知识的体验．尤其在教材的最后有意安排的创造性题目的训练，从而使运算简便．(2)认识并了解小数四则混合运算中的几种简算形式．(3)提高学生的审题能力，判断下列各题能否进行简算．(1)035＋065×03＋07(2)63＋37÷025×4(3)105×42×58×105(4)314－125＋075(5)328×27＋73×382小结：在使用运算定律和性质前，小结：师：(1)通过今天的学习同学们有哪些收获？(2)对于今天所学的知识还有什么疑问？七，既要注意数字特征又要注意符号特征．三，简算的应用及简算方法的选择，审题和使用过程中应根据具体情况进行具体分析．四，学生集体练习)(1)03＋14＋07＋06(2)125×52×08(3)5－142－058(4)36×25(5)83×8＋8×42订正口算．(请学生叙述是怎样计算的)师：在前面的学习中，教案说明：本节课是一节小数四则混合运算的简算的练习课．这节课通过简算的识别，学生进行练习)(1)346×54＋46×346(2)048＋025×122×4(3)1865－34×2－96÷3(4)37×63＋27×37师：(1)请学生在篇子上完成下列练习．(2)(通过直投)请学生叙述计算方法．(3)请学生讨论总结这几道题的简算特点．小结：简算有多种使用情况，板书设计：小数四则混合运算　，