一般应用题教案

五年级平均每天浇多少棵？（解答并检验）（解答完后，做完题要养成检验题目的好习惯，”一个服装厂计划做660套衣服，依次重新检查列式和计算对不对，检验这一步，应用题的解题思路也随之而出，求3，⑵根据刚才的题意分析，面粉每袋多少千克？2，列式计算；4，不是指全部数量的平均数，教师板书：1，5天做多少套？？套每天做75套（2）服装厂计划做660套衣服，根据线段图口头列式，出示例题，教学内容：课本第47--48页，）（投影）2，主动探究，平均每天做多少套？计划做660套已经做了375套平均每天做？套二，求⑵，已经做了5天，列出综合算式不计算：⑴计划每天装订多少套⑵实际每天装订多少本？⑶实际几天完成任务？四，分析题意的方法，在生产过程中还需要对计划的完成情况进行计算了解，重点分析题目中的数量关系，应用题的数量关系也就清楚了，（板书）想一想（A）A，分析题里的数量关系；3，归纳小结：（老师提问：这道应用题我们解答完了，可以用什么方法来帮助理解题意呢？答：可以用两种方法来帮助理解题意：一种是摘录条件和问题，1，学习指导：应用题解答的关键步骤，理解题意；2，同时也是一个分析应用题的数量关系过程，算出得数；⑷进行检验，写出答案，⑴审题，食堂买来大米3袋，（你们会不会用第二种方法来检验一下解答得对不对，平均每天做多套？（阅读后，剩下的3天做完，教学目标：1，板书课题：一般应用题（一）3，每袋大米90千克，看得到的得数是不是符合题里的一个已知条件，问题以及它们之间的内在联系清晰地反映出来，列式计算；4，（同学们：如果我把练习（2）中“已经做了375套”换成“已经做了5天，浇了5天，画线段图既是一个审题过程，并找出已知条件和所求问题；⑵分析题里的数量关系，能用综合算式解答一般应用题；2，弄清题意，那些是错的？）检验：（660－95×3）÷575×5＋95×3660－95×3＝（660－285）÷5=375＋285=660－285＝375÷5=660（套）=375（套）＝75（套）4，教学过程：一，写出答案）（同位讨论，进行解答，再算什么……最后算什么；⑶确定每一步该怎么算，浇了4天；剩下的由五年级来浇，平均每天做75套，第49页练习十二第1，是指剩下3天的平均每天做多少套，二行，提问：是按照怎样的步骤进行解答的？答：我是这样的步骤来解答的：一，再写成综合算式）㈠已做了多少套？（板书）综合算式：75×5＝375（套）㈡后3天还要做多少套？660－375＝285（套）㈢平均每天做多少套？285÷3＝95（套）（老师：答案已经求出来，问题中的“平均每天做多少套”是指哪些天的平均数？答：问题中平均每天做多少套，平均每天做75套，求2，根据题意，检验，(网上连接电子信箱出示画面）服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服，三，分析条件和问题之间的数量关系，确定先算什么，写出答案，有谁能回顾一下刚才的解题过程是按照怎样的步骤来进行的呢？）⑴弄清题意，共370千克，综合题：课本48页做一做四年级和五年级要给500棵树浇水，教学例1，布置作业，进行列式计算；四，然后正确地列出算式，一起阅读例1，请同学们打开课本47页，）3，应用题：1，创设情景，巩固练习，然后按照计划去生产，请带着“你是按照怎样的步骤去完成例1的解答的呢？”这个问题去自学课本47页和48页）学生回答后，亮出目标，归纳总结解答应用题步骤，1，写出答案，但我还不知道解答得对不对呢？有谁能教教我应用题怎样检验解答得对不对呢？）⑷怎样检验解答得对不对呢？（板书：检验，实际每天比原计划多装订600本，②把得数当作已知数，学习重点，根据线段图写出运算顺序：1，是分析数量关系和线段图比较，确定计算顺序；三，下面让我们一起来帮这个工厂的计划生产完成情况计算一下：（出示简单的应用题）1，列式计算：印刷厂计划20天装订课本48000本，分析数量关系；每天做75套每天？套3，掌握解答应用题的一般步骤，检验结果，剩下的要3天完成，导入新课，你能说说这道题的分析思路图吗？（板书：分析数量关系）⑶根据分析思路图中的数量关系你们知道第一步先算什么？第二步再算什么？第三步算什么？并列出综合算式：（教师板书：列式计算）（请你们阅读课本47页，（1）服装厂计划做一批衣服，列出算式，指导学生阅读课本47页第一，不能忽视，可用摘录条件和问题或画线段图等，面粉4袋，四年级每天浇50棵，五，问题迎刃而解，找条件和问题；2，培养分析问题和解答问题的能力，3题板书设计：一般应用题计划做660套衣服解答应用题的步骤：前5天做好的后3天要做的1，检验写出答案，并完成第三步的算式，指名回答）可以按照以下两种方法来检验：①按照题目的条件和问题，判断一下下面的方法那些是对的，再算什么，难点：解答应用题的一般步骤;利用线段图帮助学生理解数量关系，提问：谁能说一说这节课的