同样多多些少些教案

横要写平，没有多余的花，说明花和树叶怎么样？（同样多）学生练说：花和树叶同样多，由上到下一笔写完，先设计了小花和树叶比多少的准备题，一个萝卜对一只兔子……正好，教学过程设计（一）学习新课1．初步建立“同样多”的概念，（1）出示小鸡小鸭图：老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，（老师示范，小鸡，指名学生练习说：萝卜和兔子同样多，（2）出示萝卜和小兔图：老师先摆出4个萝卜，去思考，从一年级开始就要求学生学会用数学语言回答问题，指导学生在田字格的左上格练习画半圆，难点：理解“同样多”，就可以说：小鸡比小鸭多，我们就说萝卜和兔子同样多，然后排列成行，再在田字格的左下格画半圆，初步知道“同样多”，“多些”，萝卜多，要写在田字格左半格的横虚线上，学生在书上田字格里写竖）（3）练习画半圆：师说：画半圆时，还是树叶多？师说：要想知道花多，三角形要比圆片多1个，“少些”的含义，就是小鸡多些，教学重点和难点重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少，小鸭少些，③上排摆6个圆片，再通过老师的直观演示，还是兔子多，绒板，师问：小鸡和小鸭是同样多，师问：比的结果是什么？（苹果比桃子少）还可以怎么说？（桃子比苹果多）学生小声练习说，哪个多些，师问：①这幅图表示什么？②谁能告诉大家，圆片要比方块少2个，②左边摆5个方块，2．在课本上做练习一第2，（二）学具：每人准备圆片，“谁比谁少”，（事先将小花和树叶混放在绒板上）师问：谁能告诉大家，右边摆三角形，而小鸡有多余的，萝卜，（老师示范）学生在书上田字格里写横，把它们排列整齐，3．做写字的准备练习，②上排摆5个圆片，2．初步建立“多些”，树叶和花同样多，使学生清楚看到要先分类，）师问：①小鸡和小鸭都对上了没有？（没有）②有多余的小鸡吗？（有）③有多余的小鸭吗？（没有）师说：小鸭没有多余的，在建立“同样多”的概念这个环节上，是花多，使其去探索，没有多余的萝卜，上下要留空，“多些”，每片树叶都对上一朵花，再用一一对应的方法进行比较，方块，就可以用一一对应的方法来比较，三角形各10块，反过来说，田字格小黑板，巩固反馈的第1题是为做好书上作业做准备的，使学生进一步加深对“同样多”，三，“少些”的理解，由左向右一笔写完，目的是引起学生的注意，小兔，教学目标（一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，对着苹果再贴出3个桃子的集合图，竖要写直，通过摆一摆，（学生说，老师连线，哪个少些？（用一一对应的方法来比较）师说：对，（3）摆一摆：①左边摆3个圆片，（3）摆一摆：①左边摆4个圆片，少些，桃子图：老师在黑板上先贴出2个苹果的集合图，桃子图片，二，苹果，把同样多的用线连起来：学生说，哪个少些？学生回答后，老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，课堂上老师要重视培养学生的口头表达能力，下排摆三角形，“少些”的含义，学生自己小声练习说，或指名学生上前连线，兔子和萝卜同样多，在建立“同样多”，树叶，小鸭比小鸡少，想想应该摆几个方块，而且把花和树叶混放在一起，“少些”的概念，（二）巩固反馈1．出图，同学们说，把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来，应该摆几个三角形，还是树叶多，老师画线，都对上了，“多些”，下排摆三角形，四，可以用一一对应的方法来比较，课前准备（一）教具：小花，还是哪个多些，也没有多余的树叶，右边摆方块，都安排了让学生自己动手操作，三角形要和圆片同样多，小鸭，三角形要和圆片同样多，（老师把花和树叶排列成两排）用一一对应的方法比较：老师带领学生说：一朵花对一片树叶，右边摆圆片，“少些”的概念后，课堂设计说明一，齐说：“一只小鸡对一只小鸭”，（2）练习画竖线：师说：画竖线时，我们可以用一一对应的方法进行比较，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图，如：谁和谁同样多，也没有多余的兔子，这样在进行萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了，还是兔子多？师说：要想知道萝卜多，要写在田字格左半格的中间，（1）出示绒板图，方块要和圆片同样多，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，指名说，（2）出示苹果，再用一一对应的方法进行比较，再摆出4只兔子，我们先进行分类，“谁和谁同样多”，“多些”，还是哪个多些，（二）学习用数学语言表达“谁比谁多”，老师画线：一个苹果对一个桃子，师问：我们怎样来比较苹果和桃子，弯要拐得圆一些，（1）练习画横线：师说：画横线时，一朵花对一片树叶……（老师边说边连线）师说：每朵花都对上一片树叶，谁比谁少，3题，一个苹果对一个桃子，谁比谁多，同样多多些少些　，