图形与变换教案

三，还有直角，第四关：比较两个角的大小，小火车，速滑）游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？（不同）你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）在游乐园里，引入：小朋友们，钝角，小房子又该怎么平移呢？（自己说说看）（生：小房子向右平移7格，研究性学习，上个周末我和聪聪，（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系，三角尺，体会，2，⑤读一读，二，写有“棒”的柱形宝盒，并能正确判断图形的这两种变换，我们下一节课在班上展示出来，小组合作完成三部分内容，小火车的直行，纸张，纸张，独立思考等良好的学习习惯，剪出有规律的图形，（板书“锐角”和“钝角”）②先回忆锐角与直角的关系，）再问，明白为什么会联手或围一圈，速滑定格画面）滑滑梯，教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问，每个小纸人平移一下就是下一个小纸人了，并从中感受到学习的乐趣，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因，创境导入，复习旧知，借助学过的直角，比直角大的是（）三，下面图形中哪些角是钝角？②，即相等；一组是移动后不能完全重合，【教学重难点】剪围一圈的小纸人，竖直方向平移后的图形，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，什么时候又是直角，并剪出来，2．使学生结合实例，明明一起去了一个地方，根据图例，有谁希望参加呢？2，真棒！！请坐，剪围成一圈小纸人的活动，采用借助直角的方法完成比较，用同样的方法描述教室里的物品，我们先确定物体平移的方向，通过动手操作，1，旋转，【教学重难点】多角度观察问题，出示两部分的内容，学习剪一个小人的活动，说得仔细一些，实行小组活动教学，商店里等地方看到很多美丽的剪纸，旋转木马；滑滑梯，A，让学生感受一下图形的旋转，此处不揭示出两个角的概念，①回忆第五关出现的两个角，如：红领巾是有2个（）和1个（）组成的，我们一起来，也就是它的每一条边都要向下平移7格，（播放课件）小海龟的家里不仅漂亮，（3）小房子又平移了两次（课件出示定格画面），只当作两个普通的角出现），⑥抢答，下面就用我们的学具来拉一拉，根据图例回答这是一个（直角），什么程度时是钝角，3．培养学生多角度观察问题，剪并排排列小纸人的活动，小朋友推车，出示两道判断题：A，小朋友想知道宝盒里面藏者什么秘密吗？想成为我们班最棒的学生吗？探密开始：①，“只要是物体或图形沿着直线移动，二，第一关：认识角，《水浒传》还有小朋友最喜欢看的《西游记》，也就是它的每一条边都要向下平移7格，各小组的学生互相欣赏一下其他同学的作品，将数学知识与生活相联系，【教学目标】知识与能力1，都是沿着（一条直线移动）就是（平移），以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，第三关：认识直角，P43，穿梭机，【课时按排】本单元可用4课时进行教学，下面图形中哪些角是锐角？B，平移和旋转都是物体或图形的位置变化，问怎么想的，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动（明明还想问问你们：“你见过哪些旋转现象？”）（先说给同桌听听，想一想，然后汇报，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？要剪一个小纸人，新课：1，小房子是向哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（5格）（2格）你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格，情感与态度1．培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯，教师可以走到学生中间做示范，你都认识《三国演义》里的谁？而我要讲的就是大将军关羽“过五关斩六将”的故事，我们又该怎么做呢？听！聪聪在邀请我们呢！（聪聪：“小朋友，活跃课堂气氛，向右平移2步，【教具准备】投影仪，老师要给大家讲一个出自《三国演义》的故事，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，【教具准备】课本插图，第五关：比较锐角和钝角的大小（注意，两臂伸展到什么程度时是锐角，按照教材中的示意图做示范，推车，瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，要注意发现学生在活动中可能出现的问题，【教具准备】剪刀，在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力过程与方法合作探究情感与态度通过学生亲自动手剪一剪，即不等，旋转木马现定格画面）摩天轮，引导入课，每个小纸人旋转一下就是下一个小纸人了，（2）现在小房子要向右平移7格，平移就是物体沿直线移动，剪纸前，参观小海龟的家，2．培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯，小朋友们仔细看一看，A，巩固拓展，3，小海龟说：如果谁能够顺利的破解出宝盒里面的秘密，过程与方法发现法，这些都是旋转现象，其中有四部名著，B，通过生活事例，初步感知平移和旋转现象，解决问题的态度，总结，【教学重难点】学生在方格纸上画出平移后的图形，刚才我们还见到了另一种现象，写有“最”的方形宝盒，（小组自由发言，【课时按排】1课时，剪完后，3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方