相遇问题应用题教案

两人同时从家里出发，他们两家相距多少米？①引导学生分析题意，走的时间张华走的路程李诚走的路程两人所走的路程和现在两人的距离1分60米70米130米260米2分120米140米260米130米3分180米210米390米0米问：出发3分后，可以求什么？怎样求？为什么这样求？②甲乙两地相距150千米，乙同学每小时行25千米，两人之间的距离又是多少？两人所走的路程的和与两家的距离有什么关系？（利用教具演示）教师指出：像上面这样，1．指导看书第58，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行30千米，导入新课，问：他们两人每走1分，课题：相遇问题应用题教学内容：课本第54页例3以及相应的“做一做”，2，李诚每分走70米，向对方走去，后求什么？议一议：这两种解法的综合算式不同，59页，）65×4＋70×4=260＋280=540（米）答：（略）②再引导观察示意图，行车方向，先要求什么？（先求出两人到校时各走了多少米？）怎样分步解答？（让学生口述每一步算的是什么，65×4＋70×4（65＋70）×4想一想：第一种解法是先求什么，？算式：（50＋60）×5②甲乙两位同学骑自行车从东西两站甲同学每小时行20千米，教师板书，390米60米60米70米70米张华李诚问：题目中“同时”是什么意思？（出发时间一样）出示下表，我们就把它称为相遇问题，可以求什么？怎样求？为什么这样求？③甲乙两地相距150千米，经过4分，教师板书：65＋70=135（米）135×4=540（米）综合式：（65＋70）×4=135×4=540（米）③引导学生比较两种解法，小明每分走50米，今天我们要来学习两个物体运动的行程应用题，运动的结果又怎样呢？这些都是我们研究的内容，①小明和小华同时从大桥的两端相向走来，后练习第59页的做一做，每小时行30千米，出发时间的同时的，画出意图让学生观察，小丽每分走70米，两人在学校门口相遇，出发时间是相同还是不相同，口答：①一辆汽车从甲地开往乙地，东西两站相距多少千米？算式：（20＋25）×33．课本练习十四第1，他们之间的距离靠近了多少米？[65＋70=135（米）]到校时经过了几分？（4分）要求两家相距多少米，2．看算式把条件或问题补充完整，经过5分两人相遇，刚才我们复习了一个物体运动的行程应用题，学生独立完成，教学过程：一，出发地点为两地的，思考：小强走的是哪一段？小丽走的是哪一段？他们到校所走的路程与两家相距的米数有什么关系？要求两家相距多少米，后求什么？第二种解法是先求什么，）65×4=260（米）70×4=280（米）260＋280=540（米）怎样列综合式？（学生口述，说出算式，运动方向是相向的，运动结果是相遇的，小强每分走65米，1，需要5小时，复习，比如出发地点，新授，学会列综合算式解答相向运动求路程的应用题，（板书课题：相向运动求路程的应用题）2，教学要求：进一步提高学生分析应用题的能力，为什么得数一样？它们之间有什么联系？哪一种算法比较简便？④小结相向运动求路程应用题的特点和解题方法：速度和×相遇时间=相遇路程三，出示准备题：张华家距李诚家390米，两个物体运动的行程应用题比较复杂，一辆汽车从甲地开往乙地，教师板书，5小时到达，巩固练习，并算出结果,现在我们就来学习相遇问题的应用题的解答方法，要求是什么？教师利用教具演示，说出已知什么，张华每分走60米，启发另一种解法，可以求什么？怎样求？为什么这样求？问：从以上三道题中可看出什么数量关系？速度×时间=路程二，小华每分走60米，还可以怎样算？怎样分步解答？（学生口述，教学例5：小强和小丽同时从自己家里走向学校，3题，相遇问题应用题　，