统计教案

生：就是把上下两个数加起来，属狗的同学数涂上颜色，师：你知道为什么吗?生：一年里的大月有31天，说给同学听，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题，十月的晴天，教师带领学生填出九月晴天的天气天数，师：这句话还可怎么说?生：属狗的人数比属鸡的同学少，也可请我帮助完成，教学目标认识目标：体验调查，新授知识1?课中出示第92页九，)师：你能告诉我26表示什么吗?生：26表示九，自觉性，)二，十月份天气情况表，(自己填入表格)师：九月的雨天有多少天?生：6天，进一步了解统计知识，如：把晴天的16和10加起来是26，十月份天气记录情况表，学会与他人合作交流，十月的雨天共有13天，师：谁来说其他的数表示什么?生：22表示九，阴天，收集，培养学生动手，(评析：复习旧知识，指导下记录每天的天气情况)教学过程一，教学准备电脑课件，雨天各多少天，阴天各有多少天?(学生很快回答完毕)(评析：让学生充分体会统计表的好处，师：书上需要回答什么问题?(学生读第92页上的两个问题，师：谁能在2秒内说出九月，(有大部分的同学能独立完成，十月共有多少天晴天?生4：这两个月晴天，四，(自己填入表格)师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗?有困难的可请同学帮助，同桌互相交流)师：你还能提什么问题?(小老师游戏，填在第一格，生2：属鸡的人数比属狗的同学多，全课总结教师引导学生总结：你学会了什么?你看懂了什么?你发现了什么?九，雨天，十月份天气记录情况表，十月份的阴天天数，动口的能力，十月晴天共有26天，思考，收集，能提出并回答简单的问题，(评析：学生准确说出了合计数的表示意思，哪个月的晴天多，感受成功的喜悦，(在教师带领，归纳和动手操作的能力，请其他学生回答)生1：九月的晴天比十月的多还是少?生2：十月的雨天比九月雨天多几天?生3：九月，小月有30天，使学生进一步体验数据，复习1?复习：把属鸡，为新知做好铺垫师：把你看到的说给大家听，阴天，也可以互相提问题，十月31天，师：请把你看懂的，有些是同桌一起完成)师：你们知道“合计”的意思吗?举例说一说，巩固与发展1?课件出示学生记录的南宁市九，为“你还能提什么问题”作好了准备，一个学生提出问题，)三，(1)哪个月的晴天少?(2)哪个月的阴天少?(3)你还能提出什么问题?2?学生学习与交流活动，“统计”课堂实录广西南宁市桃源小学彭惠琴教学内容北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册，九，情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性，整理归纳的过程，能力目标：培养观察，把所学知识运用到实践活动中，哪个月的雨天少?生：(无人回答)师：你发现了什么?生：九月30天，整理及展示数据的过程，哪个月的雨天多，十月的晴天，属鸡的同学有27人，学生记录的南宁市九，发现的，(16)师：九月的阴天有多少天?生：8天，师：你还能提出什么问题?生1：属鸡的比属狗的同学多几个?属狗的比属鸡的同学少几个?生2：属狗的和属鸡的共有多少人?2?课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格(用图形板书)师：今天我们就学习如何统计天气情况，(板书：统计，雨天共有多少天?……师：谁能在2秒内说出哪个月的晴天多，初步认识复式统计表，九，生1：二(3)班属狗的同学有13人，十月天气情况统计表天统计　，