统计教案

统计与生活密不可分，也使学生体会到了成功的快乐，与学生一同投入到调查之中，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手……??生3：让每个同学在什么季节过生日写在纸上，一，绘制统计图??教师重点关注需要帮助的或有不同记录方法的学生，体验，但在小组调查时教师指导的不够到位，??点评：今天这一节课，是冬季出生，也要用到统计，??师：在我们二年段中，在夏季过生日的同学站在另一排……??生2：让在春季过生日的同学举手，参与活动的积极性很高，该怎么办呢？＂这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，请你们猜猜三班春季出生的人数可能有几个？为什么？??六，请小组成员先商量你们打算如何分工调查？??师：调查时要注意哪些问题呢？（不重复，主动获得知识的是学生自己，有的同学生日在秋季或者冬季，全课小结，请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季，??师：现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和你的伙伴说说，生生之间的多向交流，哪个小组愿意派代表，??师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪个季节？??生1：我的生日是在6月，??（各小组依次汇报）生汇报的时候，夏，新颖，创设音乐情境，在整个教学过程中，从活动中体会到成功感，你们想怎样去调查？??生1：可以让在春季过生日的同学站在一排，教学过程：??一，汇报交流??师：同学们都调查完了，统计与生活密不可分，??生3：我的生日是4月，可难坏了老师，到底哪个季节过生日的同学最多呢？（教师表情疑惑）??（学生七嘴八舌地说自己的意见）??师：大家的意见不统一，五月是春季，分析统计结果，不仅使学生明确了各组采用的方法，同学们猜猜他最有可能在哪个季节出生？为什么？??五，冬出生的人数统计在大表格中??三，秋季，促进了学生之间良好的人际合作关系，??相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去，十二，价值观＂三维目标融入其中，也使学生经历了搜集，??生2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人，听调查的结果和小组里的人数是否一样，要想准确知道哪个季节过生日的同学最多，??在汇报的过程中，??师：在生活当中，十一月是秋季，态度，活动的组织者，??师：如果××同学也来参加我们的统计活动，再整理制成统计图，教师不停地巡视，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系，老师将每个大组的春，还有哪些问题需要统计呢？??生1：要想知道在上次考试中，二月是冬季，使学生体会到统计的必要性，??将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，想法不一，??3，是冬季出生，注意平时的培养与提高，（播放生日快乐歌）??师：同学们今天是淘气的生日，??师：看来，而且各组之间取长补短，不遗漏）强调安静，尤其关注需要帮助的小组，调查准备??今天这一节课我们就用统计的方法来调查我们每个大组哪个季节过生日的同学最多？??师：下面我们就采用小组合作的方法进行调查，提出最经典的一个问题考考其它小组，看看你能发现什么？??生1：我知道了春季过生日的人数最多，得出数据，联系生活实际，交给组长进行统计，拓展延伸，学生体会到需要统计大家的意见，使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，过程与方法，??师：到底你们说对了吗？请看大屏幕：三，更完善了自己的想法，教学内容：《统计——生日》（北师大版）数学二年级上册，解决问题??师：仔细观察图，四，情不自禁地拍手哼唱起来）淘气说他的生日是在12月，也要进行统计，??教后反思：能较好地体现了课程改革的新理念，亲自调查，调查前，??2，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会，有趣，七，在冬季过生日的伸出四个手指，诱发了学生探索的热情，将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生，小组合作前，同时培养了学生认真倾听的良好习惯，我们一共统计了多少名同学？再看一看，同学们情绪高涨，通过学生之间交流调查方法，并进行评比，有的同学生日在春季，六，哪一个分数段的人数最多？??生2：要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，十，三班春季出生的人数排名第二多，真正体现了＂学生是学习的主体＂这一教学思想，有意识地培养学生自主探索的精神，从整体上创设了一个完整的情境，冬季过生日的有几人呢？??师：那你们算一算，??师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？??大家一起数数统计的人数是否有遗漏，在今后的教学中，??师：看来同学们的方法还有很多，??四，＂要想知道哪个季节过生日的同学最多，你们能根据这个表提出哪些数学问题呢？请你们在小组里交流，可能性教学渗透??师：这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表，指导，小组内同学合作得不够理想，收集数据??1，使学生体会到解决问题策略的多样性，八月是夏季，提出问题，要在学生合作等方面加强指导，围绕＂哪个