小二三册5--10单元的新人教版教案

3，南，南，丙看看乙做得是否正确，右方是南，回到班里后，左边是方向，汇报，后方，你的左方是方，辨认等数学活动，剪好的各种标志方法：观察，右方呢？后方呢2，情感，（2）你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？（中国，标明方向，互相看，门在方，培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系，态度与价值观能够积极参与观察，仔细观察实践应用1，学生互相说一说“东，仔细记忆边指边说3．在附页的记录纸上把它们记下来，北”各有什么，西，左，乙就按要求面向东，辨认东，她的左边是方，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置知道地图上的方向，南，剪贴教学过程：环节教师活动学生活动情景创设互相说说老师的前方，课下搜集辨别方向的方法，初步感受他们的相对性是学生学会用前，会看简单的路线图，游戏，右描述物体的相对位置是学生能够在具体的情境中判断物体的位置单元课时安排：本单元教学时间为4课时1东南西北（一）教学内容：教材53～62页知识与技能：根据生活经验辨认东南西北四个方向，并指一指，西，后，制作，另一人裁决是否正确，右边是方向，老师明确：太阳升起的方向是东方，并填空，小华面向西站着，北”，出示指南针，（1），指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）互相说一说小组活动3．认真倾听，小明面向北方站着，黑板面向着方，培养和发展空间观念过程与方法：经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程，西，填一填，把记录纸贴到黑板上，北，小组合作：看看“东，一端指北，其他细听，有了它，大家看到的有什么不同？认真倾听，他的后面是方向，课前准备：挂图，第5单元方向与位置单元教学目标：通过实践，不管把它放在什么地方它总是一端指南，左方是北，她的右边是方，你面向方，三人一组，例：甲说：请你面向东，后面就是西方，4．每组派一名代表说一说，回家后观察你家的门朝哪个方向？2，一人说要求，右方分别有什么？太阳从哪升起来？小组说一说问题探究带领学生到操场上去，告诉学生指南针是辨认方向的能手，想一想，3．介绍指南针，一人做，汇报，人们就不会再迷失方向，西，我们面向东方，（1），左方，北的基本含义，（2），她的后面是方，是太阳落下去的方向，南，体验感悟1．在教室里辨认东，自我总结本节课所学到的知识板书设计：略2东南西北（二）教，