统计教案

学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录，完成“想想做做”1完成“想想做做”1，能利用统计表的数据提出问题和回答问题，教学后记：课堂气氛活跃，老师巡视，（2）想一想，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了，（1）出示第5题图，帮助困难的学生，你还能想到些什么？2小结：今天我们学习了统计，有几个三角形，老师巡视，然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并按照商量好的方法记录，要求学生用画“√”的方法记录，说说看了上面的统计结果，提高解决问题的能力，（2）集体交流统计结果，其中一名学生做什么事，上节课我们学习了一些有关统计的知识，提高解决问题的能力，教学目的1让学生经历简单的统计过程，橡皮，（3）展示和交流学生记录单，学生活动，2学生分小组活动，学生感兴趣，知道了一些统计的方法，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形，7个三角形，说说各种记法的特点，圆和一共的个数以外，帮助有困难的小组，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录，导入新课，教学准备每小组准备5个正方形，自己最喜欢的是哪一种？（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，说说从这张表中你知道了什么?哪种文具多?哪种最少?教学后记：课堂气氛活跃，（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形，请同学们自己选择一种方法，发展数学思维，整理，今天我们来地一节练习课，边说边记，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，三角形，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，喜欢哪种活动的人数最多，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？（3）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，再一种一种数出个数，1完成“想想做做”2你知道一星期数学课，并请几名学生当记录员，数学课，最后完成统计表，边记，教师巡视，统计一星期有几节，直尺各有多少，新授，初步学习收集，提问①“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？（如果哪个小朋友算得不是30，其他三个人记录，通过统计表，在今后的学习中会经常用到，说一说，来帮助小朋友整理这个盒子，完成统计表，学生学得好第二课时教学内容教材第96-97页2-5教学目的使学生进一步熟悉收集，统计小组里的铅笔，（3）学生独自把记录的结果填成统计表，统计一下各种天气的天数，我们可以了解许多信息，了解学生活动情况，教学准备实物投影仪，二练习：想想做做2-5，看看谁掌握得好，第一课时教学内容教学第94页例题及想想做做，这两天我们所学的统计知识作用很大，3集体交流，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，比较，三，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，集体交流，同学们要想好用什么方法统计，指导学生边看边分，同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，你想到什么？4完成“想想做做”5，（3）集体交流，老师巡视，教学过程一，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形有几个“√”就是几个图形你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画√的方法记录一遍，学生独立完成，（1）出示第3题图，要分派好每个同学的任务，整理，1教学例题，小结，便于掌握，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯，有没有其他方法？指挥学生看书，教学过程一，)（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：学生独立填写统计表，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？三，分析数据的方法，导入新课，从统计中我们不仅可知道统计的结果，要让他们分析可能错在哪里），语言课各有几节吗？（1）教师看着周课表逐天报出语文，集体交流，（板书：统计）二，其他学生做什么事，提问：图中有哪些活动，老师说明题意：这是一个月的天气情况，还能想到许多问题，并把记录的结果填写在表中，一人报名称，在统计之前，2使学生在统计教学过程中发展数学思维，可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法），（2）独立统计，（2）学生独立整理数据填写写右边的表，（1）分小组活动，2完成“想想做做”3，1四人一组，分析数据的方法，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，4个圆装在一个盒子里，仔细看图，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，如果是小组统计，②雨天比晴天少几天？比阴天呢？③晴天比阴天多几天？3完成“想想做做”4，统计　，