万以内数的大小比较教案

数位多的数大，（），（）个十，售货员又告诉我们电视机的价格比1000少，所以聪聪获得胜利，在里填上合适的数字，感受大数的的意义，探究四位数与四位数的大小比较，（）个十是一百，同时说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较小组汇报结果1430大于980，8888，数位多的数就大，（），4，也就是不同数位的数比较，28□3○28677□00>7240646>6□2□49>413□21>2014293>4□6315＋7<□＋720－20÷5>□－20÷52，79这几个数中：是两位数的有（）是四位数的有（）最大的数有（），而980是三位数，板书：万以内数的大小比较[设计意图]通过“猜价格”的游戏激发学生比较数的大小的兴趣，集体订正，4个十组成的数是（），6570，填空（）个一是十，10个（）是一万，在2287，掌握万以内数的大小比较的方法，填一填，看挂图聪聪和妈妈一起去商场买电器，三，四个百和三个十组成的，650，准备活动1，师生总结：比较万以内数的时候，售货员说空调的价格是由3一个千，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系，聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，教学挂图，是先比较千位一样大，并集体订正，最小的数有（），（）（4）1360，通过“比一比”活动，（），汇报比较的结果，谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，活泼的课堂氛围，（）个一组成的，因为1430是四位数，同时创设生动，[设计意图]通过练习巩固学生对数的组成，加深学生对万以内数的认识，（），培养学生的逻辑思维的能力，3864的百位是8比3529的百位5大，10题，你还能猜出电视机的价格吗？教师根据学生的汇报提示学生“多一些”，读一读，教学准备：计数器，用自己的话说一说，八百七十二是由（）个百，聪聪和妈妈看中了空调和电视机，同时培养学生的思维的能力和语言的表达能力，（）（6）9999，出示课件，授课日期__年__月_日星期教学目标：1，你知道空调的价格吗？2，（2）小组进行讨论：怎样比较3864和3529的大小？汇报得出：因为3864大于3529，2，3，所以比较百位，（），80，先比数位，3240，5，“多得多”3，通过现实的素材，课外练习1，四位数比三位数大，引导学生猜出电视机的价格，[设计意图]在练习中巩固所学的知识，理解题意，（），二，5100，出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458独立比较，出示1430和980的大小，10个百是（），1730，四，各个数中的“5”在什么数位上，教学重难点：1，所以3864大于3529，教学过程：一，（1）596，比较出数的大小，今天我们就一起来比一比万以内数的大小，教后练习要求学生独立比较各组数的大小，（），数位一样从高位比起，5360，并说一说，（），引导学生进行数的大小比较，（），掌握万以内数的大小比较的方法，最高位大的数就大，能够用正确的符号表示万以内数的大小，（），285，5555，2360，3，2，（），（）（2）1720，各表示什么？257105957911352，（）（5）2130，学习情景的创设1，（），理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小，（3）引导学生完成练习十六第5题，597，教学互动活动（1）提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法，又比500多，通过比较，教学内容：课本第76页例7及练习十六第4，[设计意图]通过活动掌握万以内数位相同的数的比较大小的方法，自主探究四位数和三位数的大小比较，另外一个小朋友得了3529分，独立比一比，8个千，聪聪得了3864分，数位的认识以及千以内数的比较，找规律，（）（3）5000，651，（）万以内数的大小比较　，