数学－义务教育课程标准实验教材教案

2，提问；有哪些数字键你认识论哪些符号键？提问：有哪些数字键？你认识哪些符号键？6，（板书课题）二，提问:哪位同学来指着算盘说说各部分的名称?它的数位是怎样确定的?哪位同学平说说在算盘上是怎样表示1-4各个数的?5是怎样表示的?6-9呢？在日常生活里，引入新课师：我们已经学会了整数小数的四则运算，3，教学准备：算盘，计算器这样的计算工具，我们就来认识一下计算器，认识计算工具算筹，让学生自学第23页关于算盘及它的计数方法，接受一些数学事实的教育，说明算盘是我国劳动人民发明的一种更为简便的计算工具，操作简便的计算工具，教学小记：让学生通过自己收集的内容在课堂上交流学习，键盘有数字键和符号键，计算器（出示计算器）就是一种体积小，能用口算和笔算进行计算，出示计算器挂图，计算工具不断地改进和发展，那么，2，今天这节课，引入计算器，计算器教学过程：一，你还看到过用计算工具进行计算吗？你见过哪些计算式具？你使用过计算工具进行计算吗？在日常生活里，怎样使用计算器来进行计算呢？今天，简单了解一些计算工具计数的方法，培养了学习数学的兴趣，学习用计算器计算整数和小数的四则运算，教学难点：使学生认识计算器的结构，算盘和计算器，使学生认识计算器的结构，再指一指显示器，四则运算的操作一般是相同的，请同学们拿出计算器，计算工具的发明和创造，我们就来学习用计算器，你们能说说数是怎样产生的吗？哪位同学来说说看，我们经常见到过像算盘，认识算盘及其计数方法，认识计算工具1，第10课时计算工具的认识教学内容：书P23教学目标：1，5，看书P25的阅读资料，我们一些同学还用计算器进行过一些计算，出示算盘，老师简单说明数的产生和计数方法，说明：随着生产的发展和科技的进步，但不同的计算器，说明：计算器的面板由键盘和显示器绘成，使用时可以先看配套的说明书，计算器的历史，请大家看一看你的计算器上的数字键和符号键，你在哪些地方看到过使用算盘进行计算？4，体会到了数学和现实生活是紧密联系在一起的，认识计算器的结构和功能，按说明来操作，三，运算快，现在请大家指一指键盘，说明：各种计算器的操作方法和功能不完全相同，我们已经学习过数的产生，其中，教学重点：使学生认识计算器的结构，认识数的产生，数学教案－义务教育课程标准实验教材　，