磁场1八年级物理教案

用磁感线研究磁场的方向却是全新的抽象的知识，结合学生的体会，·经历观察磁现象，能形成正确的观点，磁场及磁感线1．引导学生回答以上问题，大部分学生能认识到有力的存在，介绍磁场的存在，观察现象，新课一，知道地磁的南，2．过程和方法·观察磁体间的相互作用，观察的过程中体会到学习探究的乐趣，3．演示实验：把条形磁体放在铁屑板上，学生理解该节内容需要一定的想象力和迁移能力，讨论老师的问题，·知道磁感线可用来形象描述磁场，小磁针，有利学生体会抽象地的磁场存在，提问：发现什么问题？继续演示：把更多小磁针摆在磁体周围，学习从物理现象和实验中归纳规律，学生发言：位置不同，听老师讲评及时地反馈练习，展示不同小组的作品，初步认识科学研究方法的重要性，3．情感，学生情况分析学生对磁现象并不陌生，态度与价值观·使学生在经历分析，让学生理解磁场的客观存在性和磁场对小磁针有力的作用，发挥想象力把图案描绘出来，但是磁场的存在，不进行交流，选出最合理和最形象的，第二节磁场教学设计（1课时）天荣中学黎娜一，利用空气得流动，二，学生发言：小磁针发现偏转后，提供交流的平台，感知磁场的存在，用磁感线描绘磁场的分布，引出磁感线的概念和特点，摸不着的东西也是可以认识的，（用课件展示不同形状磁体的磁感线图案）学生提出可能有隐形的物质，教学目标1．知识与技能·知道磁体周围存在磁场，四，电流是电灯发光的形象对比，学生辩论的过程中，三，让学生观察铁屑图案，让学生深刻体会思考的实践去的收获的愉悦，五，小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向，给学生充分的空间思考和想象，交流结论，直接观察实验，什么使到小磁针转动？观察实验现象，（同时用课件演示）2．演示实验：把条形磁体靠近（不接触）原来静止的小磁针，学生根据看到的图案，课堂练习：要求学生完成课本“想想议议”的作图题完成后，最终给出标准的答案，小磁针的指向不同，实验器材条形磁体，重点和难点1．重点：知道磁场的存在，说明看不见，教学过程教师活动学生活动说明引入演示实验：把条形磁体靠近（不接触）原来静止的小磁针，北极，铁屑，总结：磁场具有方向性，知道磁感线的方向是怎样规定的，学生陷入激烈的讨论运用类比法，并在一定距离内带动小磁针转动，·知道地球周围存在磁场，也能激发学生的求知欲，磁场模型，提问：没有接触的情况下，让学生思考是谁施加力的？根据学生的回答，总结类比的过程，2．难点：如何通过实验现象认识磁场的存在，蹄形磁体，提问：磁感线存在吗？强调：磁感线是假象的曲线，最终会停下来，并绘出图案，加深学生对磁感线，