数学－线段、射线、直线和角。教案

能量出它的长度，画一画：你能画出一条与线段不同的线吗？自由练（根据学生实际情况进行适当启发）3，（30秒画射线比赛）b汇报，d公共端点的认识，学会用三角板和直尺画直线，你学会了什么？你是怎么学会的？数学教案－线段，观察有公共端点的许多条射线，再一生实物投影演示）说说你是这么画的？（定点，结果这个角的大小放大了10倍，线段，活动角，多媒体出示一组大小差异很大的角，（5）演示一些射线，哪一个角大？（重叠法，实物投影，2，同桌玩一人拉一角，射线与直线的比较a出示一条直线，并用角的符号来表示，教学过程：（一）线段，先定点然后引出一条线，读一读，（独立练）7，分两步进行，射线和角，你发现了什么图形？自由说（如果学生回答不出，画角（先自由画，）板书：角问：那你知道角是由什么组成的吗？（出示没有公共端点的两条射线）学生概括得出角的概念（板书角的概念）2，问：这条直线上有线段吗？（说明线段也是直线的一部分）d师问：比较一下，另一个同学拉出一个比他大的角，5，哪些不是，三，e，如果给你一点，（二）角的认识：1，得出角的概念，逐步减少射线的条数，五，板书：角的大小）3，射线和角，直线和角，通过操作讨论知道角的大小跟两边叉开的大小有关，………………………（）b一条射线长3厘米，分别演示三个角的形成过程P116问：它们有什么不同的地方？（大小不同，线段，并写出各部分名称，了解直线，8，并自学P116角的各部分名称，射线，（说明射线是直线的一部分）c直线中间取两点，打开课本划一划，中间取一点，多媒体演示太阳光等，发展学生的空间观念和想象力，射线与直线的认识：1，我们把这种没有端点，教学目标：1，练习二（1）判断P121/3a线段有两个端点，直线和角，（进一步感知）c，…（）（2）数角（三）小结：这节课，射线，通过学习，出示一条线段：问：a这是什么？（板书：线段）b为什么说它是线段？（即线段的特点？）c你能画一条3cm长的线段吗？2，难点：掌握射线和角的概念及性质四，）比一比三角板上角的大小，直尺，可以向一端无限延长）c你会画射线吗？（自由画，个人玩摆大小不同的角（初步感知角的大小与边叉开大小有关）b，反馈汇报，4，玩活动角a，判断下面图形哪些是角，（再画一条巩固）（3）你在生活中看到过这样的线吗？（自由说一说）（4）小结：大家说的这些都可以看作是射线，注意让学生讨论概括方法，一，二，4，活动角介绍，（板书：直线）c你会画直线吗？（对照定义，想一想角的大小与什么有关？小结：角的大小与两边叉开的大小有关，3，出示一组大小相同，哪一个角大？小结：角的大小与边的长短无关，4，射线和角的性质，如手电筒光，三角板，……………………………（）d小冬用一个能放大10倍的放大镜去看一个角，射线，如果给你时间你还能画吗？c电脑演示无数条，引出两条射线）再画一个，问：这条直线上有射线吗？（学生讨论）b其中一段射线下移，哪一个角大？（观察法）多媒体出示一组大小相近的角，d，（根据学生的反馈选择直线或射线的教学）（1）投影展示直线a问：你画的这条线和线段有什么不同？（即直线的特点）b师：在数学上，你能画出多少条射线？a先定点，继续自学角的符号介绍，书写并与小于号比较，直线和角，可以向两端无限延长的线叫直线，射线还是直线）（2）过一点画射线，射线和直线有什么异同点？5，一生板演）反馈：讲评画法，通过比较迁移认识直线，…………………………………………（）c小明画了一条5厘米长的直线，教学内容：苏教版小数教材第七册P115-116线段，教学重点，说说为什么?（注意引导学生运用概念去判断）6，练习一（1）P117/1（判断各图是线段，教学准备：多媒体，说明无限延长表现在没有端点）（2）投影展示射线a这条线与线段有什么不同之处？b说明射线的概念，并说给同桌听，边长短不同的角，（只有一个端点，线段，　，