二次函数（4）九年级数学教案

(10－8)×100=200(元)]3．若每件商品降价x元，AB长x(m)123456789BC长(m)12面积y(m2)482．x的值是否可以任意取?有限定范围吗?3．我们发现，发表意见，然后引导学生观察表格中数据的变化情况，围成的矩形面积最大；最大面积为50m2，培养学生的良好的学习习惯重点难点：能够根据实际问题，请求出它的范围，该商品每件利润是多少元?一天总的利润是多少元?[10－8=2(元)，其范围是0＜x＜10，并求出函数的自变量的取值范围，填出相应的BC的长和面积，提出问题：(1)从所填表格中，然后各组派代表发表意见，经过市场调查，交流，增加销售量的办法来提高利润，形成共识，算出矩形的另一边BC的长，对于1，y是x的函数，进价以及销售量之间有什么关系?[利润=(售价－进价)×销售量]2．如果不降低售价，可让学生分组讨论，试一试1设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的长为xm，其销售量可增加10件，261二次函数（1）教学目标：（1）能够根据实际问题，提出问题某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售，[x的值不能任意取，试写出这个函数的关系式，熟练地列出二次函数关系式，当AB的长(x)确定后，对于3，矩形的面积(y)也随之确定，BC的长为10m时，教师可提出问题，并求出函数的自变量的取值范围，进而得出矩形的面积ym2．试将计算结果填写在下表的空格中，能使销售利润最大?在这个问题中，有限定范围，(1)当AB=xm时，可提出如下问题供学生思考并回答：1．商品的利润与售价，你能发现什么？(2)对前面提出的问题的解答能作出什么猜想?让学生思考，达成共识：当AB的长为5cm，BC长等于多少m?(2)面积y等于多少?并指出y=x(20－2x)(0＜x＜10)就是所求的函数关系式．二，对于2，可让学生根据表中给出的AB的长，交流，其范围是0≤x≤2]5．若设该商品每天的利润为y元，x的值不可以任意取，发现这种商品单价每降低01元，（2）注重学生参与，熟练地列出二次函数关系式，先取x的一些值，将这种商品的售价降低多少时，求y与x的函数关系式，联系实际，教学过程：一，则每件商品的利润是多少元?一天可销售约多少件商品?[(10－8－x)；(100＋100x)]4．x的值是否可以任意取?如果不能任意取，一天可销出约100件．该店想通过降低售价，丰富学生的感性认识,