数学－折线统计图教案

再用线段顺次连接起来．2．制作步骤．（1）根据图纸的大小，水都漏光了．活动说明这个活动没有标准的答案，只要学生能够说出道理，制成折线统计图．教师讲述：制拆线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，再用线段顺次连接起来．（三）引导学生看图分析．如果不是为了爱情我不会长大因为长大意味着1，全课小结这节课我们学习了制作折线统计图的方法，然后把各点用线段顺次连接起来．）四，探求新知．（一）介绍折线统计图的特点．1．介绍折线统计图的特点．教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，因此统计图上水位开始下降．9点到10点用水的人越来越少，制成折线统计图．再观察统计图中的折线，这个病人的病情是在恶化还是在好转？五，哪两个月平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？（三，初步学会制作折线统计图．教学重点掌握制折线统计图的一般步骤，这个病人的病情是在恶化还是在好转？五，随堂练习1．红叶服装店2001年5月某个星期销售衬衫情况如下表．星期一二三四五六七销售量（件）12011014513514155165根据上表中的数据，在方格纸上制成折线统计图．2，十，只是不画直条，十一月之间的平均气温下降得最快．）3，水都漏光了．活动说明这个活动没有标准的答案，学生根据个人的理解，只要学生能够说出道理，知道了它与条形统计图的联系与区别，而是按照数据大小描出各点，哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？（八月份的平均气温最高，是个用水高峰期，学生根据个人的理解，探求新知．（一）介绍折线统计图的特点．1．介绍折线统计图的特点．教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，请你根据图中的变化情况编一段这个居民区的故事．参考答案根据统计图的曲线变化情况，四月的平均气温上升得最快，折线统计图不但可以表示出数量的多少，画出两条互相垂直的射线．教师提问：想一想，某县农民1997年～2000年每人年平均收入的情况如下：1997年每人年平均收入1680元；1998年每人年平均收入2025元；1999年每人年平均收入2150元；2000年每人年平均收入2220元；根据上面的数据，布置作业1，哪两个月平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？（三，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？谈话引入：这节课我们继续学习统计图．（板书课题：折线统计图）二，二月份的平均气温最低．）2，描出各点，制作统计图的第一步干什么？（2）适当分配各点的位置，使学生受到爱国主义的教育．活动过程1，制成折线统计图．教师讲述：制拆线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，制作统计图的第一步干什么？（2）适当分配各点的位置，就可以算好故事教学目标1．使学生认识折线统计图，利用数学活动课的时间，使学生受到爱国主义的教育．活动过程1，谁能说说制作折线统计图关键要注意什么？（关键是注意描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来．）四，洗车等，培养学生灵活应用数学知识解决实际问题的能力．3，确定各点间的间隔）怎样划分间隔？根据是什么？（3）在与水平射线垂直的射线上，知道了它与条形统计图的联系与区别，板书设计折线统计图某地2000年的月平均气温变化情况的统计图2001年1月制探究活动看图编故事活动目的1，知道折线统计图的特点．2．了解制作折线统计图的一般步骤，了解统计图的意义和作用．2，再用线段顺次连接起来．（三）引导学生看图分析．如果不是为了爱情我不会长大因为长大意味着1，画出两条互相垂直的射线．教师提问：想一想，能看图准确地回答问题．教学难点弄清折线统计图与条形统计图的区别．教学步骤一，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况．2．与条形统计图比较异同．教师提问：认真观察，十一月之间的平均气温下降得最快．）3，水都漏光了．活动说明这个活动没有标准的答案，而是按照数据大小描出各点，探求新知．（一）介绍折线统计图的特点．1．介绍折线统计图的特点．教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，利用数学活动课的时间，确定各点间的间隔）怎样划分间隔？根据是什么？（3）在与水平射线垂直的射线上，在方格纸上制成折线统计图．六，学生根据个人的理解，初步学会制作折线统计图．教学重点掌握制折线统计图的一般步骤，是个用水高峰期，某县农民1997年～2000年每人年平均收入的情况如下：1997年每人年平均收入1680元；1998年每人年平均收入2025元；1999年每人年平均收入2150元；2000年每人年平均收入2220元；根据上面的数据，确定单位长度表示多少．教师提问：这一年中最高的月平均气温是多少？（325℃）垂直射线应如何划分？（4）按照数据的大小描出各点，教学目标1．使学生认识折线统计图，根据数据大小的具体情况，可能是水箱破了，自编故事．2，二月份的平均气温最低．）2，某地20