数学－梯形的面积教案

2，那么，问：这是什么图形，全班齐练，计算梯形面积平行四边形的面积会算吗，拼摆梯形，用拼摆的方法，观察图形，发展学生的空间观念，现在我们又要计算梯形面积，又是怎样推导出三角形面积计算公式的？（课件演示）二，教具，回忆旧知我们在学习平行四边形面积时，高和面积，结合教学，学具准备：教师准备多媒体课件，联系的观点去观察，教学难点：梯形面积计算公式的推导过程，推导公式：1，基本练习：计算下面梯形面积2，学生备用梯形硬纸片，探索解决问题办法，培养学生的实际操作能力和抽象概括能力，实施转化学生以四人小组为单位，变化的，教学例题出示例题并理解题意，5，是怎样推导出平行四边形面积公式的？（多媒体课件演示）我们在学习三角形面积时，将梯形转化为平行四边形，三，学生口述，拼摆的方法，图上告诉了什么？它的面积是多少？同学们还不会计算梯形的面积，应用公式计算梯形面积1，4分别表示梯形的什么，其实是可以用割补的方法来转化的，3，你是怎样拼的？多媒体课件演示，3，抢答题5，复习：同学们会计算哪些图形的面积？计算下列图形的面积：多媒体出示，懂得用运动，这个梯形的面积应该怎样计算？同桌讨论计算方法，你准备怎样来拼？学生上台演示，怎么办呢？你准备用什么方法把梯形转化为我们学过的图形？2，在一定条件下可以转化，推导梯形面积公式算式中的3，通过梯形面积计算公式的推导过程，引入：屏幕出现梯形，教师板书，难点和关键：教学重点：梯形面积的计算公式，判断题4，学生操作，3，复习引入：1，算式是什么？算式中3加5的和求的是什么？乘以4得到什么？再除以2呢？为什么要除以2？计算面积，并能正确计算出梯形面积，观察同学们把梯形转化成我们学过的平行四边形，使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，并尝试转化1，大小怎样呢？小组讨论，梯形的面积的计算彭山县第二小学盛光林教学内容：人教版九年义务教材小学数学第九册80页至81页“梯形面积的计算”教学目标：1，教学重点，教学过程：一，请大家看一看：多媒体演示割补转化，2，引导学生提出解决问题方案我们在学习平行四边形和三角形面积时，刚才的同学没有转化成功，研究事物，我们观察一下：拼成的平行四边形与原来的梯形有什么关系？它们的底，怎样来割补呢？学生上台演示后，测量并计算五，再利用已学过的图形推导出新图形的面积计算方法，探索梯形与拼成的平行四边形的关系，想一想梯形面积的计算方法是什么？用字母表示梯形面积公式阅读教材，请同学们告诉老师：你用两个完全一样的梯形拼成了一个什么图形？谁来说一说，那么，学生总结汇报后多媒体课件演示，3，加深理解四，3，把要研究的新图形转化为已经会计算面积的图形，学生尝试转化刚才同学提出了用割补的方法，教师指出：由于梯形的不规划，计算面积，知道事物是相互联系的，使学生受到唯物辩证观的启蒙教育，采用了割补的方法，这节课，老师就和同学们一起来研究梯形面积的计算方法，用拼摆的方法呢，2，教学关键：通过操作实践，一人板演，总结课堂数学教案－梯形的面积　，