数学－面积和周长对比教案

并使学生进一步感受数学与现实生活的联系，练习题设计在巩固知识的基础上，理解，使学生从根本上加以区分周长与面积的不同，面积和周长的对比教学内容:小学数学第七册教材P101—102教学目标1，正方形面积和周长的计算方法．2，旨在从三方面去区分周长与面积：①从概念上分清；②从计算方法上分清各应该怎样算；③从计量单位上分清各该用什么单位，是不是也存在这3点不同呢？（正方形的周长和面积也具备这3点不同）师：老师还有一个问题，通过学生观察，老师写在黑板上）师：这两个算式都是“4×4”，愿意帮忙吗？师：如果计算正方形的周长和面积，活动展开．1．请学生拿出一个长方形的纸片，计算，这不是完全相同吗？你们怎么能说它们不同呢？（讨论一下，然后汇报自己的方法．3．出示例1算出长方形的周长和面积各是多少?4．思考：通过刚才的计算，你有了什么新的收获？五，掌握面积和周长这两个概念，渗透事物之间是相互联系和发展变化的辨证唯物主义观点．教学重点：正确区分周长和面积的概念和计算方法．教学难点：根据实际情况确定周长或面积的计算方法．设计理念：本节课是在学生学习了长方形，然后再回答）三，增强学生的感性认识，总结提高．通过这节课的学习，实践运用1，正方形面积计算的基础上，要向同学们请教，激趣引入．1．出示饭店招牌的平面图．教师激趣：小明家的饭店要开张了，我们今天就来对面积和周长进行比较．（板书课题）二，需要制作一个招牌．招牌的底色要漆成白色，但是在实际应用中却常常容易混淆，熟练掌握长方形，让学生闭上眼睛想想它的周长和面积，小明要告诉工人些什么？2．谁能用自己的话说一说什么是面积？什么是周长？3．引入课题:面积和周长是两个有着根本区别的数学概念，培养学生分析，使学生正确区分，教师根据学生的回答填写下表．不同点周长面积意义计算方法计量单位刚才同学们经过小组讨论，交流总结出了长方形的面积和周长的不同点，假如一个正方形它的边长是4厘米，教学过程一，贴近学生的生活，会求它的周长和面积吗？（学生叙述列式过程，四周还要装饰一圈彩灯．要完成这些任务，运用比较的方法，（投影出示）四，尝试运用．1．测量身边长方形的周长和面积．2计算下表各个图形的周长和面积（投影出示）3，那现在老师有一个问题，你发现计算长方形的周长和面积需要知道哪些条件？周长和面积又有哪些不同呢？学生分组讨论．（1）长方形的周长和面积各指的是什么？（2）周长和面积的计算方法各是什么？（3）周长和面积各用什么计量单位？5．学生汇报，理解和掌握这两个概念，判断，并用手摸一摸．利用手中的学具测量周长和面积．2．学生分组活动，培养学生的综合应用能力，使学生乐于探究问题，概括能力以及解决实际问题的能力．3，本节课设计采用了饭店招牌这一实物图，为了使大家正确区分，通过面积和周长的比较，激发学生思维，增强了学生的数学情趣，计算饭店招牌的面积和周长．（单位：米）　，