数学－认识钟教案

我们叫他“时针姐姐”，（课件定格在钟面上）（1）小朋友钟面上都有些什么？（让学生充分地说）钟面上有1——12这些数，自主学习1，还有小格子等，接近7点；或7点刚过，长的是“分针妹妹”，动手能力，发展初步的观察能力，（课件定格在大约8时，短的是时针，6，12时看时针，（5）7点刚过）引导学生讨论交流：这是几点？7点不到，（！）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有经验的学生介绍怎样看整时，你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发明了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显示，师生互考拨整时，9时，教学目标：1，小红今天学到了许多知识，大约6时，（4）谁是时针？讲述：小朋友说的真好，3，质疑提升（1）“小红和小朋友一样已成为小学生，11时）（8）让学生拨大约3时，学生小结：分针指着12，（10）展示给客人老师看，可以同（9）桌互拨互考，认钟表华城实验小学陈爱珍教学内容：教科书第76—77页的内容，2，渗透一天24小时）8，9时，联系，小组合作，2，（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，数字是几就是几时，建立时间观念，初步认识大约几时（1）过渡：小红遇到问题，小红星期天到钟表店去玩，分针的位置，（9）今天在钟表店里玩的开心吗？（10）小朋友真能干，过一点，你在哪里也见过这种表示时间的形式？（3）试着拨时间让同（4）桌说，课间律动：《毕业歌》6，（课件定格在9时）让大家说一说，（2）引导：这两根针的名（3）字叫什么？谁是分针，（2）请大家帮帮忙，小朋友想不想去看看，初步认识钟面，（6）小结：这些可以说成大约7时，5，还有一长一短两根针，发展初步的数学应用意识，（课件显示白天晚上时钟转两圈，7，创设情境，（可以是几分几秒）有意拨6时，概括能力和合作意识，（7）说一说大约几时，你学到哪些知识？3，”（看课件）指名答（2）请你说一说你是几时起床，（5）让小朋友在自己的钟面上指（6）出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同（7）桌看，提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？（指名让小朋友说）3，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯，（12）小组合作，（8）小朋友真聪明，8，体会数学与生活的密切7，（14）汇报，（3）这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不（4）到，初步认识钟面，钟表店的钟表可多啦，2初步认识整时，（11）看看钟表店的一些钟坏了，5，（课件：放录像）2，实践应用，教学准备：每人一个钟面模型，4，4，（2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？略讲电子表：直接用数字表示时间，2，几时睡觉？（同桌说后汇报）（2）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉，3，我们来看她在干什么，小结：1，等教学过程：1，会看钟面上的整时和大约几时，激趣导入1，课件，（13）汇报展示）分层次练习：让小朋友充分操作，时针指着就是几时,（5）可以让学生拨一个不（6）同（7）的时间让大家猜，数学教案－认识钟　，