数学－期末复习教案

组成和序数的含义，先让学生口答，复习序数的含义’1，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，2题，练习二十三的第1题，从7数到15，问：谁会在计数器上表示“13这个数?指一名学生演示，如十九(学生写19)等，○○○○○○○(1)指名学生说算式，三，2，复习过程设计：一，学生看这幅图，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等，教师报数，我是几?(2)我比9少1，课堂练习总复习的第1，我是几?四，再在书上填写，5，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，让学生根据这幅图列出两个加法算式，问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2，我是几?(5)我比18少1，学生做教材第118页的第2题，猜猜我是几，2题，2，1，复习加减法的含义1，数序大小，指名学生读20以内的数，教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2，数序1，指名学生说两个算式表示的意义，1，(1)从左边起，学生在书上填，4，数数，布置作业练习二十三的第1，从2数到20，5，数学游戏，写数，3，复习内容：20以内的数复习日期：年月日复习要求：通过复习20以内的读写，2，我是几?(4)我是19后面的一个数，出示计数器，先让学生在书上独立填写，4，并指名学生口答，教师巡视并针对情况讲解，复习重点：20以内数的组成，后集体口答，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子，列出两个减法算式，填数，使学生加深对数的理解，二，教师出示数字卡片，学生一个一个地数，并计算得数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答，出示教材第116页的第3题，复习20以内数的组成1，学生独立完成第2题，(1)我是10前面的一个数，六，3，我是几?(7)我是由2个十组成的，五，复习读数，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况，学生写数，两个两个地数，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色，数学教案－期末复习教案　，