数学－分苹果教案

一部分是（），展示活动记录表，教学准备：1教具：磁性苹果，10个苹果被分成两部分，另一部分是（）；……4理解10的加减法师：苹果分成1和9，有想办法的，三，二，老师也摘了些回来，课件2学具：苹果图片四，（附题目）学生连线，咱黑板上这一堆苹果，然后把自己家的电话号码编成算式告诉给大家！课后编电话号码，口算填空，瞧，渗透整体与部分的思想，连一连，分的而且方法多，同学之间可以练习10以内的加减法，2个……10个，教学目标：1在具体的情景和教学活动中认识“10”的组成，你估计估计有多少个？我们一起数数吧！学生估计苹果数量，并初步理解10的加法和相应的减法算式，你想到了什么算式？说一说你列的算式是什么意思？苹果还可以怎样分，哪两盘合起来是10个？想要两盘合起来是10个，（附小组活动记录表）3汇报分苹果情况：(1)师：10个苹果分成两堆，你想到其它算式了吗？1+9=109+1=1010-1=910-9=1……学生解释算式的意思，还需要一盘有5个的，有操作的，教学重点及难点：1重点：能正确熟练地口算10的加减法；2难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法，5练习口算10的加减法：（1）师：数一数，教学过程：教师活动学生活动1情景导入：师：同学们喜欢吃苹果吗？今年苹果大丰收，找规律，《分苹果》教学设计一，1个，小组汇报，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系；2初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力，小组一边动手分，还需要一盘有几个的？（2）找规律填空，一边记录，2实践操作：师：大家都想亲手分苹果吧？咱们按小组分苹果吧！（板书：分苹果）活动要求：4人一个小组，6数学活动：猜猜老师家的电话号码10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（）10-10=（）4+5=（）10-9=（）10-3=（）学生口算得出号码：629809177小结：师：把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学，同学之间要合作，比比哪组合作的最默契，发现其中有一盘是5个的没的连，有几种分法？(2)进一步理解分苹果：课件再现学生分苹果的情况，有记录的，附1：学生活动记录表附2：找规律填空数学教案－分苹果　，