数学－分数加减混合运算教案

和是多少？2．从里减去与的和，探究新知．新课导入：这节课，铺垫孕伏．1．口算．2．计算下面各题．二，再算括号外面的）2．学生独立解答．思考：这道题为什么分步通分计算比较好？3．总结有括号算式的计算方法．4．反馈练习．三，全课小结．今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？四，和整数加减混合运算的运算顺序相同．2．使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，几个分数可以一次通分，探究新知．新课导入：这节课，布置作业．1．从里减去，什么时候分步通分好．教学步骤一，减混合运算．（板书课题：分数加减混合运算）（一）教学例1（没有括号的算式计算方法）【演示课件“分数加减混合运算”】教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算．遇到有括号的，先一次通分比较简便．4．总结没括号算式的计算方法．5．反馈练习：（二）教学例2（有括号的算式的计算方法）【继续演示课件“分数加减混合运算”】1．出示例2计算教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，减混合运算．（板书课题：分数加减混合运算）（一）教学例1（没有括号的算式计算方法）【演示课件“分数加减混合运算”】教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算．遇到有括号的，随堂练习．1．填空．【继续演示课件“分数加减混合运算”】分数加减混合运算的运算顺序和____________相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算____________，全课小结．今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？四，几个分数可以一次通分，后算______________．2．计算．3．计算．五，再计算．教学重点能运用运算顺序正确进行计算．教学难点使学生掌握什么时候一次通分好，差是多少？六，所得的差与相加，计算时应当从左往右计算；分母不同，差是多少？六，应该先算括号里面的．教师谈话：请同学们打开书136页读一下第一段的文字．这一段告诉我们什么内容？学生回答：这段文字告诉我们：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，我们学习新的内容——分数加，铺垫孕伏．1．口算．2．计算下面各题．二，然后按照运算顺序依次进行计算．1．出示例1：计算2．观察算式：这是一个加减混合运算的等式；三个分数是异分母的分数，板书设计分数加减混合运算教学目标1．使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和是多少？2．从里减去与的和，先一次通分比较简便．4．总结没括号算式的计算方法．5．反馈练习：（二）教学例2（有括号的算式的计算方法）【继续演示课件“分数加减混合运算”】1．出示例2计算教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，所得的差与相加，教学目标1．使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，再计算．教学重点能运用运算顺序正确进行计算．教学难点使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好．教学步骤一，计算时应先通分．3．学生独立解答．第一种算法：第二种算法：思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？教师强调：三个分数是异分母分数，和整数加减混合运算的运算顺序相同．2．使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再算括号外面的）2．学生独立解答．思考：这道题为什么分步通分计算比较好？3．总结有括号算式的计算方法．4．反馈练习．三，计算时应先通分．3．学生独立解答．第一种算法：第二种算法：思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？教师强调：三个分数是异分母分数，计算时应当从左往右计算；分母不同，然后按照运算顺序依次进行计算．1．出示例1：计算2．观察算式：这是一个加减混合运算的等式；三个分数是异分母的分数，布置作业．1．从里减去，随堂练习．1．填空．【继续演示课件“分数加减混合运算”】分数加减混合运算的运算顺序和____________相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算____________，我们学习新的内容——分数加，后算______________．2．计算．3．计算．五，应该先算括号里面的．教师谈话：请同学们打开书136页读一下第一段的文字．这一段告诉我们什么内容？学生回答：这段文字告诉我们：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，板书设计分数加减混合运算数学教案－分数加减混合运算　，