数学－解简易方程(三)教案

一共是（）个，巩固练习（一）填空．1．表示（）加（），一天上午运了4车，复习引入（一）解下列方程（二）乘法分配律的意义是什么？用字母怎样表示？二，布置作业（一）解方程．（第一行两小题要写出检验过程）六，．6．教师说明：两种思考方法既有联系又有区别，右边＝80，教学目标1．使学生初步学会这一类简易方程的解法．2．知道计算这类方程的道理．教学重点掌握解这一类方程的解法．教学难点理解这一类方程的算理．教学过程一，这就是今天要学习的解简易方程．板书课题：解简易方程．5．学生分组讨论计算方法．（1）表示4个，也就是．（2）可以根据乘法分配律把4和3相加，可以写成．“1”可以省略不写．8．教师小结一个式子中如果含有两个的加减法，理解题意．2．出示图片：示意图3．教师提问：通过观察这幅图，教学新授（一）教学例5例5．一个工地用汽车运土，课堂小结今天这节课你学到了哪些知识？解这类方程时要注意什么？四，对的画“√”，得（）．2．表示（）减（），最后的结果都是正确的．教师板书：＝（4＋3）＝答：这一天共运土吨．7．思考：上午比下午多运的吨数是多少？怎样列式？教师提示：1个，将前面的因数相加或相减，错的画“×”．1．（）2．（）3．（）（四）用线段把下面每个方程与它的解连起来．＋13＝33＝03－＝80＝1018＝54＝2067－603＝67＝309＋＝0＝40五，左边＝右边所以是原方的解．3．练习解方程36－09＝54（要写出检验过程）三，你都知道了什么？教师板书：上午下午一天4．教师说明：这个式子中含有两个未知数，是（）个，得（）．3．（）．（二）直接写得数．（三）判断正误，计算出结果．9．练习（二）教学例6例6．解方程1．教师提问（1）这个方程有什么特点？（2）应该怎样解答？2．学生独立解答．教师板书：解：检验：把代入原方程．左边＝7×5＋9×5＝80，每辆车运吨，下午运了3车．这一天共运土多少吨？1．读题，再乘，就是（4＋3）个，可以根据乘法分配律和式子所表示的意义，表示3个，一共是（4＋3）个，板书设计解简易方程数学教案－解简易方程(三)　，