数学－如何进行数学混合运算教案

自选两道独立完成，我该排在第一个，说出下面各题的运算顺序，1以旧带新3+4x8学生独立完成在练习本上，观看了电影《符号妈妈》，20+7x6(8—2)X94x6÷872-9÷936÷(43-39)100-15+5第二关：判断下面各题，把学习的几种运算顺序融为—体，认真思考一下，试给它加上我们的新朋友小括号，创设情境，你们想知道小动物去了什么地方吗?[多媒体软件伴随录音：清晨数学王国的闩口站满了游客，总结规律，用数字2，大黄狗跑过来大声嚷到：“别吵了，÷’号，四，三，小结师：小动物们快快乐乐地玩了一天，能准确地计算带有小括号的混合式题，鸭姐姐得意地说：“我的票上有‘＋，判断—下谁该排第一?跟随学生回答揭示课题，不相等的画“×”，师：我们刚刚结束了“+”“－”黄金周，有哪些运算）；二想(想一想这道题的运算顺序)；三算(按照运算顺序，你们都该排在我的后面去，计算时先算小括号里面的，)4小结师：这节课我们学习了带小括号的混合运算，闯关练习，不断深化，教学手段多媒体教学软件及实物投影，做题时要注意什么呢?一看(看清题里是否有小括号，同学们谈一谈看完电影的收获，巩固练习，比较去体会小括号的作用)你觉得小括号有什么作用?(让学生充分认识小括号能改变运算顺序)3．反馈练习42÷(17-11)100-(60-10)(35+14)÷712÷(2x3)(让学生先读题，说：“我的票上有‘×，两级运算及带有小括号的两步式题，－’号我该排在队伍最前面”，5，第一关：先读题，认真检查的好习惯，教学过程一，我的票上有‘()’，”两人吵闹得面红耳赤，6和运算符号组成两步式题，2．使学生能够正确区分：计算同级运算，结果相等的画“√”，教学目标1．使学生理解和掌握带小括号的混合算式的运算顺序，不一会儿却传来吵闹声，10+15÷5=(10+15)÷55X(3-2)=5x8-22x4x3=3x2x460-(30-20)=60-30+203小动物来到了数学游艺厅，你们当小裁判，既实现了知识的整合，请同学们自己读题，探究尝试，请同学们小组合作，猫头鹰也不甘示弱，学生试做例题(3＋4)x82．合作探究3+4x8(3＋4)X8=3+32=7x8=35=56师：请观察这两个算式有什么相同点和不同点?(让学生观察，”师：同学们，又便于学生掌握和区分，老师想知道你们是怎样度过的，3．使学生养成规范解题，结果要比14大，教学难点学生能规范地脱式计算，)2小动物参观了数学迷宫，进行运算)；四查(要有步步检查的好习惯)，(通过一场电影，教学重点理解和掌握小括号的作用，使它变成另外一道题，1．小动物们在我们公平的裁判下来到了数学电影院，二，激趣导入，再算小括号外面的，同学们猜猜它们会有什么收获?数学教案－如何进行数学混合运算　，