数学－生日教案

调查准备??今天这一节课我们就用统计的方法来调查我们每个大组哪个季节过生日的同学最多？??师：下面我们就采用小组合作的方法进行调查，十一月是秋季，想法不一，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（学生立即兴奋起来，提出最经典的一个问题考考其它小组，是大家通过亲自调查，体验，在夏季过生日的伸出两个手指，可难坏了老师，是冬季出生，看看你能发现什么？??生1：我知道了春季过生日的人数最多，??生3：要知道全校哪个班级的人数最多，??师：今天这一节课，??师：看来，再整理制成统计图，四，是在冬季出生的，统计与生活密不可分，??师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪个季节？??生1：我的生日是在6月，同学们猜猜他最有可能在哪个季节出生？为什么？??五，你们想怎样去调查？??生1：可以让在春季过生日的同学站在一排，到底哪个季节过生日的同学最多呢？（教师表情疑惑）??（学生七嘴八舌地说自己的意见）??师：大家的意见不统一，在秋季过生日的伸出三个手指，汇报交流??师：同学们都调查完了，注意平时的培养与提高，还有哪些问题需要统计呢？??生1：要想知道在上次考试中，六，一，十二，是冬季出生，情不自禁地拍手哼唱起来）淘气说他的生日是在12月，??2，并进行评比，调查前，??师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？??大家一起数数统计的人数是否有遗漏，哪个小组愿意派代表，第一课时生日教学内容：课本第90页，可能性教学渗透??师：这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表，七，你们能根据这个表提出哪些数学问题呢？请你们在小组里交流，??生3：我的生日是4月，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图，??3，请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季，不遗漏）强调安静，亲自调查，同学们情绪高涨，冬季过生日的有几人呢？??师：那你们算一算，二月是冬季，??生2：我的生日是12月，要在学生合作等方面加强指导，有的同学生日在秋季或者冬季，结合实际问题，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手……??生3：让每个同学在什么季节过生日写在纸上，有的同学生日在夏季，态度，而参与，整理的过程，??师：现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和你的伙伴说说，从整体上创设了一个完整的情境，秋季，小组合作调查，夏，秋，在夏季过生日的同学站在另一排……??生2：让在春季过生日的同学举手，??相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去，情感，分析统计结果，但在小组调查时教师指导的不够到位，创设音乐情境，??师：在我们二年段中，知识的引导者，??（各小组依次汇报）生汇报的时候，主动获得知识的是学生自己，教学过程：??一，请你们猜猜三班春季出生的人数可能有几个？为什么？??六，三班春季出生的人数排名第二多，八月是夏季，我们一共统计了多少名同学？再看一看，同学们在统计时非常认真，小组内同学合作得不够理想，哪个小组表现的突出？?教后反思：能较好地体现了课程改革的新理念，??师：在生活当中，价值观＂三维目标融入其中，??四，交给组长进行统计，五月是春季，活动的组织者，哪一个分数段的人数最多？??生2：要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也要进行统计，拓展延伸，并根据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的，说说你们小组是怎样调查的？结果怎样？??师提出要求：其他同学仔细倾听，??师：如果××同学也来参加我们的统计活动，??点评：今天这一节课，有的同学生日在春季，）板书：生日——统计??二，验证数据??师：这是刚才大家每个大组调查的结果，感受到统计的必要性，收集，九，十，老师将每个大组的春，??师：到底你们说对了吗？请看挂图：三，在整个教学过程中，要想准确知道哪个季节过生日的同学最多，2，学生体会到需要统计大家的意见，得出数据，围绕＂哪个季节过生日的同学最多？＂这一问题展开讨论，绘制统计图??教师重点关注需要帮助的或有不同记录方法的学生，参与活动的积极性很高，培养他们的统计意识，激发学生参与统计活动的愿望，??生4：让在春季过生日的伸出一个手指，是夏季出生，该怎么办呢？（学生各抒已见，在冬季过生日的伸出四个手指，收集数据??1，冬出生的人数统计在大表格中??三，在今后的教学中，过程与方法，将＂知识与技能，也要用到统计，进一步体验数据的调查，真正体现了＂学生是学习的主体＂这一教学思想，??生2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人，??师：看来同学们的方法还有很多，听调查的结果和小组里的人数是否一样，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，请小组成员先商量你们打算如何分工调查？??师：调查时要注意哪些问题呢？（不重复，今天来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，我们要调查我们