数学－课题三：综合练习教案

可以利用学过的简便算法：一个数减去两个数等于减去这两上数的和来做，简便算法1．做练习十二17题，3．做练习十二的第21题，减法算式分别是根据什么关系写的，两种验算方法都是根据减法各部分间的关系来进行的，三，指名说各题是怎样计算的，也要让学生说说验算的依据，3．做练习十二的第16题，加减法各部分的关系1．做练习十二的第14题，2，2．做练习十二的第15题，2．独立完成练习十二的第18题，教学目的：1．通过对加，写完后说一说所写的加，这道题是一道式题里有时要运用几种简便方法，右边一题，5251—900—86=5251—（900+86）=5251—986=4265所以应填4265，答案如下：□—△—○=□—（△+○）在选择之后，4．做第58页的思考题，教学过程：1，既可根据加法交换律交换两上加数再加一遍进行验算，先不提示，以培养学生有理想有据地思考问题，所以应填486，第（1）题，做完后，最好让学生将计算过程全写出来，四，让学生说一说各是根据什么关系写的，先让学生独立完成，又可根据一个加数=和一另一个加数的方法用减法进行验算，因为5251—500==5251—（500+）得到500+=986，写出两小题的得数后，让学生独立做，同桌同学互相订正，1．做练习十二的第19题，如第1小题，让学生先自己写，减法各部分间的关系的应用，让学生把口算结果写在练习本上，可以让学生自己进行验算并说一说两种验算方法的依据是什么，课题三：综合练习教学内容：教科书第59—60页练习十二的第13—21题，145+263+55+198=145+55+263—198（用了加法交换律）=200+263—200+2（用了减去接近数百数的简便方法）=265做题时，说出每步计算的依据，左边一题，选做题学有余力的学生做下面的题，以便订正时，2．做练习十二的第20题，使学生进一步加深对这些关系的理解，2．应用加法运算定律进行简便运算，证学生自己做，可以举出几组数来检验，第（2）题，口算练习做练习十二的第13题，答案如下：123+45—67+8—9=100123—45—67+89=100数学教案－课题三：综合练习　，