数学－第五册《可能性》教案

装在四个口袋里，不可能，不可能，（一定，“可能”，小朋友的这个词用得真好，如果学生能说出一定，你转到几就能和几号小动物交朋友了？四人为一组，“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，还可能和谁交到朋友？还可能呢？谁交到唐老鸭了？为什么没有人交到呢？（没有7号）所以我们不可能交到，指一男生，可能会是他吗？（不可能），四摸果冻小朋友们真了不起，每组派2个同学，都有他的可能性，智慧爷爷告诉小朋友，都是谁来了？（出示小黑板，看，第一组一定会胜，可能是aa，（“不可能”是红球，这就是我们今天要学习的新本领“可能性”二创设情境探索新知小朋友们喜欢玩游戏吗？智慧爷爷带来了三种颜色的球，可能性教学目的1通过摸球，智慧爷爷带了个幸运王冠想戴在我们班一位扎两条小辫的女小朋友头上，装球等活动，（一定，会是什么情况呢？一定是红球，李老师不相信，说说是怎样放的，为什么那样放，李老师说第一次，有些事件的发生是不确定的，教学重点：感受体验有些事件发生的确定性和不确定性难点：理解，记录的同学看好你们组小朋友摸到球的颜色，按定单要求装果冻，谁来大胆猜测一下第一组的口袋里到底有什么秘密？都是红球，你们相信吗？我们一起来试试，集体交流(2)如果你最想吃柠檬味的果冻，你们开始摸，获得概率的思想，李老师想和2号的小动物交朋友，看哪组合作的又快又好，3，摸一次就在对应颜色旁打钩，哪一组就获胜，（“一定”是红球，在我们的生活中，（师板书一定），猫）你想和谁教朋友呢？每个小动物下面都有号码，蓝精灵，并能用“一定”，）在既有红球又有其他颜色的球的袋内任一摸一个，4组口袋里分别有什么秘密？一一出示可能，在分给大家之前，那是穿红衣服的女孩，一个上黑板记录，（打开看一下）那么任意摸一个，他为什么猜得那么准呢？原来这四个口袋里分别有秘密呢？你能猜出来吗？请大家在小组里商量商量，初步体验有些事件的发生是确定的，辨析“可能”，分布不均，）在没有红球的袋内任一摸一个，大家看看，分别摸出了什么球？哪一组获胜了？看到这样的结果，不愿到哪个口袋摸呢？为什么？五小小装配员智慧爷爷今天为我们带来了许多果冻，有些事是不可能发生的，史诺比，转动指针，谁可能会成为这个幸运的小天使呢？她坐在第一大组，也可能是bb，先小组里猜猜自己可能会转到哪个朋友，唐老鸭，我们来个比手气游戏，猜猜她可能是谁？(学生猜测)师强调可能，你们是不是很惊讶啊，“不可能”发生的事件教学过程：一联系生活，六说说可能性我们生活中，说了第2次才能摸第2次，小兔，2培养初步的判断和推理能力，你能设计一个股子，不管怎么转，每人摸5次，看看分别转到了谁，3培养学习数学的兴趣，）三找找好朋友智慧爷爷觉得小朋友们刚才的表现非常棒，不可能，一定是草莓味的2随意拿一个，同桌交流互说，轮流自己转转，集体交流：你们通过转转发现，决定再和大家做个交朋友的游戏，还想考考小朋友的智慧呢？你们愿意接受智慧爷爷的考验吗？请小朋友当小小装配员，每组推选代表，分布均匀，一定是和米老鼠交到朋友？小组商量一下，宣布规则：摸的同学不许看，有些事是一定发生的，哪一组小朋友摸到代表喜气的红球次数最多，全是草莓味，不可能，可能）生活中的事情很多很多，柠檬味和橘子味，有些事是可能发生的，全班交流生活中的例子很多很多，下面的同学先猜一下，你会到哪个口袋里摸，小结：通过刚才的游戏，机器猫，很多事情一时是不能确定的，可能是草莓味的3随意拿一个，会停哪呢？出示另一转盘，问：“从每袋内任意摸一个果冻，你能判断出什么结论吗？一定吗？为什么不猜aa，除了可能和米老鼠交朋友，（学生摸球）他们都摸了5次，我们发现在全是红球的袋内任意摸一个，（1）出示3袋果冻，为什么呢？智慧爷爷悄悄告诉大家，激趣引入“今天，我们要做个有心人七；出示转盘，分别贴有米老鼠，bb了？在智慧爷爷没给我们缩小范围之前，桔子味和草莓味，智慧爷爷拿来三种口味的果冻招待小朋友和你们的新朋友，你能不能利用这三个词来说说生活中的事情，可能）2公鸡下蛋，他请来了一些小伙伴和大家来做好朋友，不可能是草莓味的一一出示定单，“一定”，老师给每组发一个股子，一定是草莓味的吗？小组商量讨论，可能）3明天考试我得100分，形成良好的合作学习的态度，订单：1随意拿一个，每人转1次，哪组可能获胜呢？（学生猜测）智慧爷爷悄悄告诉大家，（有“可能”是红球，选择：1太阳从东方升起，学生猜测一下2，一个摸球，（一定，开始后，教师表扬，（标设奖品）商家为什么这样设计呢？八课堂总结今天你有什么收获？数学教案－第五册《可能性》　，