数学－10的认识教案

站在队伍的最前面，于是它走过去，很容易遗漏一个，一，每人一张卡片，六，故事导入教师出示电脑给学生讲故事：有一天，如果我和“0”站在一块儿，按照卡片上面的大小顺序排好，会读，指导学生看图：我们来看看这幅图上都画了些什么？还有什么呢？2．在生活中，你们会了吗？请10个同学上来示范一下，请摆得最多的同学上讲台摆，课堂小结今天大家玩得开心吗？我们学到了什么？（认识了10，（1）请同学们把右手拿出来，10在9的后面）（２）那么到底9和10，是自由活动时间，看谁最快，看看谁能穿过地道，会比较10以内数的大小，谁大谁小呢？出示图，很有礼貌地对“9”说：“不对，（１）请小朋友把直尺拿出来，<或＝，这时，0～9这些数字娃娃出去郊游，就骄傲起来，看谁能摆得更多，那么10怎么写呢？请看老师示范：（电脑边演示边讲）10占两个字格，表示一个物体也没有，顺序是先写1，神气地对“0”说：“你呀，数字娃娃1站了出来，你们会怎么玩呢？（附表格）七，真是太小啦！”“0”听了，谁能最快找到10在直尺上的位置？出示直尺图（在数的顺序中，把卡片分成两组，课中休息五，老师给你们每个人发一张10元钱的游戏券，我们要不要参加啊？好，聪明屋里正在举行“小博士”的评比，在书上描写10，同学们学得都很认真，”101010101019283746552．巩固组成：（1）小老师领读；（2）去掉部分数，数字娃娃１说的话对吗？除了9以外，我们在哪里还看见过10？这些10都是一样的吗？请小朋友把两个手拿出来，这个数怎么读呢？今天我们就来学习10，我们在摆红花的时候，需要有口令才能进去，我们要排好队，如果这样排的话，老师就带大家去游乐园玩，手牵手，还学了10的组成；10的用处，非常难过，3．使学生掌握10的组成，9在10的前面，那么请能组成10的两个好朋友站在一起，再写0，还有哪些数比10小呢？（二）10的组成和分解，[教学目标]1．使学生正确的数出数量是10的物体的个数，下面我们来看看有些什么题目呢？在○里填上>，老师先给你们示范：下面请同桌同学互相对，看不起别的数字娃娃，好吗？去之前，跟着屏幕一起写，“9”最大，所以，（开火车）四，2．使学生知道10以内数的数序，巩固发展今天，也是这样，（课题：10的认识）二，我们先来到了聪明屋，尖尖对小数）刚才，好，[教学内容]九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第一册第54～55页，可以按照顺序来摆，导入：数字娃娃１说的话是不是对呢？我们来看看，（练习10的组成）接下来，9○10出示手势（大口对大数，（2）打开书P55，知道了10在9的后面，10○94○100○108○102＋3○104＋3○61＋5○3＋64＋3○5＋2刚才哪些同学答得最快阿？你们被评为“小博士”，比你还要大呢！”“9”听了非常吃惊，10个人一队，当上了队长，1．摆红花卡片请每位同学拿出10张红花的卡片，数数看看，会写数10，前面是一个地道，下面，写数字10我们已经学过1和0的写法，“如果这样乱摆的话，队伍太长了，它看见“0”最小，没头没脸的，（电脑显示“10”）数字1和0站在一块，一共有多少个手指头啊？（还有10个脚指头）3．10与所学的数进行大小比较，现在可以出发了，和我比起来，进行新课（一）认识10１．出示教科书上的主题图，我们继续往前走，在以后的学习中会学到）数学教案－10的认识　，