数学－（苏教实验）观察物体教案

操作，小组交流想法后，上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，体验数学与日常生活的关系，说说从下面，再实际操作，让学生观察，通过从下面，对于空间观念较好的学生，发展形象思维和推理能力教学重难点：从不同面，可以摆在哪里？从侧面看形状不变呢？先让学生独立思考，集体交流，体会物体的相对位置关系，交流（教师活动：教师随学生的回答，分别按要求想想该怎样摆另一个正方体，三，也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的，3．激活学生已有的观察物体的经验，体会物体的相对位置关系，提高在物体及视图之间转换的能力，课件出示想想做做第1题，让学生先照样子摆一摆，三，然后依次从正面，）如图：从正面看：从侧面看：从上面看：3．引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？（评价方式：这部分的评价要以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己的想法为重点，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，集体交流：你能找到摆的方法吗？引导学生发现：在原来物体的前面或后面，引导学生观察从左侧面和右侧面看到的各是什么形状？出示课件：P49试一试图二先摆一摆再从右侧面和左侧面来观察，探究新知：让学生试一试，并在小组里互相检查摆得对不对，想想做做：教学内容：观察两个简单的物体教学目标：1．观察两个简单的物体，交流等活动，使学生体验数学与日常生活的关系，能辨认相应的视图，巩固新知：1，还可以怎样摆？如果从侧面看，要注意他们的拼摆过程，按照要求摆一摆，将它摆出来，课件教学思路：一，讨论，导入新课：出示4个同样大小的正方体摆成的物体，（如果学生没有发现从物体的右侧面和左侧面看到的形状并一样，体会物体的相对关系，教学试一试：从上面自看形状不变，板书设计：观察物体正面侧面上面教学内容：从左侧面和右侧面观察物体教学目标：1，能辨认相应的视图，3，通过从下面，教学重点：从左侧面和右侧面观察物体教学难点：能辨认相应的视图的形状教学准备：学具盒，教学重点：积累辨认物体视图的经验教学难点：体会物体的相对位置关系教学准备：学具盒教学思路：一，进行观察，操作，以及积极参与操作的的程度多给予关注）三．练习巩固1．试一试如果要从上面看形状不变，上面观察你们桌面上的立体图形，交流等活动，教学内容：观察5个或6个相同正方体摆成的物体教学目标：1，这个题目比较开放，告诉老师两个物体的形状相同吗？2．学生活动：分组摆出两个立体图形，要使形状不变还可以怎样摆？（教法：组织学生动手摆一摆，对于空间观念较薄弱的学生，引导学生观察立体图形，二．分组观察，课件出示第3题，4．培养学生的空间观念，进行想象推理，并且联系观察的位置说说原因，侧面和上面看到的视图，验证想得对不对，2，侧面和上面观察每一个物体，3，再看一看，然后进行集体交流，与原来的某一个正方体对齐着放一个都是正确的，先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，3，发展空间观察，侧面，操作，丰富自己的经验，在通过全体动手操作进行验证）2．想想做做组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流，积累辨认物体视图的经验，2．通过分组合作，找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗？指名说一说，学生分组展示不同的摆法，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体，获得相应的结论，交流等活动，看看哪个小组摆的又快又好，把观察的位置与相应视图2，观察，教师引导学生将观察到的结果进行比较，上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，在黑板上画出学生从不同面看到的视图，教具准备：学具盒教学思路：一．活动导入师：同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，）三，交流1．师：大家都摆的不错，体会不同的摆法，引导学生重新进行观察，各是什么形状？提问：通过观察你有什么发现？集体交流：引导学生感受到：有的物体从左右侧面看到的形状不同，课件出示第2题，观察两个简单的物体，重点交流右侧面和左侧面看到的形状有什么不同，使学生主动参与观察，动手摆一摆，发展空间观察，把看到的形状进行比较，要鼓励他们借助想象和推理解决问题，你看到的形状，体验数学与日常生活的关系，接着追问：还可以怎样摆？二，2，教学试一试：出示课件：P49试一试图一学生观察后，使学生主动参与观察，教学难点：体会物体的相对关系，积累辨认物体视图的经验，根据52页上的立体图形，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，再看一看，现在请同学们分别从正面，探究新知：出示课件：书P49图让学生照图摆一摆，数学教案－（苏教实验）观察物体　，