数学－100以内数的加法和减法(第一课时)教案

激发学生的学习兴趣，你知道了什么？在小组内说一说，二，完成练习二第1题1)组织学生独立计算，2，2)组织学生交流计算方法和结果，然后让学生在练习本上试着用竖式计算，小组内讨论乘车方案，培养学生的合作意识，完成教材第9页的“做一做”，教师板书竖式，学生在书上完成，谈话：2，4，引导学生列出算式，2，a)出示第9页的小棒图，请把前面口算的得数与笔算结果比较一下，组织学生进行全班交流，动手操作能力和语言表达能力，出示课本第8页“参观博物馆”情景图2，组织学生讨论乘车方案，3，提问：通过观察画面内容，引导学生用竖式计算：36+30（1）提问：计算36+30除了直接口算以外，二，组织班内交流4，还有其它的计算方法吗（2）引导学生列出竖式，2，环节教师活动学生活动创设情境1，竖式计算的书写格式，b)引导学生观察思考：c)组织学生分组交流，情感，引导学生观察交流，并思考用竖式计算的方法，这些方法行吗？应该怎样验证，学生观察画面并在小组交流，初步理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，请学生口算36+303，学生独立操作，3)引导学生结合算式36+34，4，学生汇报学生提问探究体验探究体验实践应用一，d)组织班内交流，引导学生探究笔算方法1，过程与方法：经历从情境中提出两位数加两位数（不进位）的数学问题以及解决这些问题的过程，教师板书，a)组织学生独立计算，共同探究的学习方式，引导学生提出数学问题，引导学生探究乘车方法1，b)组织学生试着用竖式算一算，学生交流自己的算法，（2）指名列出算式，学生在书上独立完成，（1）谈话：大家想出了这么多乘车的办法，态度与价值观：通过让学生解决实际问题，100以内的加法和减法第一课时教学内容：两位数加两位数不进位加法知识与技能：1，学生口述算式学生口算学生可能说出还可以用竖式计算，用竖式计算下面各题：35+3430+351)组织学生独立计算，会计算两位数加两位数（不进进位）的加法，学生组内交流，笔算的计算顺序，组织分组讨论，（3）引导学生用竖式进行计算，请学生说一说用竖式怎样计算，你发现了什么？5，教学重点难点：1，b)组织学生汇报交流，1，3，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车吗？2，学生汇报，学生交流自己的计算结果，用竖式计算时应注意什么？学生观察小棒图并思考竖式的写法，布置作业：练习二第2题学生交流计算方法和结果，3，策略与方法：可采用小组合作交流，培养学生初步解决问题的能力，体验解决问题的策略，学生自由交流竖式的写法，a)组织学生动手操作，2)组织学生汇报交流，引导学生比较笔算结果和口算结果的计算方法，c)组织学生汇报交流，教学后记数学教案－100以内数的加法和减法(第一课时)　，