数学-时分的认识教案

就是几时，认识图2，时针指到几，集体订正，几时多，你认为怎样读整时刻？5，3，演示：时针从12到1，分针正好走一圈等知识点，五，我们准时下课，演示：恢复并出现数字“5”，每一大格又被平均分成了多少小格？（放大让学生观察）并且回答，走了多少分？（板书：走一圈，谁转的慢？3，提问：请观察时针走一大格，其他两副图你会表示吗？让学生自己写在本子上，演示：（1）两针同指12，做一个珍惜时间的小主人，（出示文字“珍惜时间”）6，4，接下来我们一起认钟表，重量单位那样容易用具体物体表现出来，（时针）我的名字叫时针，还可以用数字表示，变抽象为形象，还要认识时间单位时和分（板书课题）二，现在的时刻是多少？你是怎样认出来的？2，走了多少分？分针从12到9，时针转动的方向就是顺时针方向，多多少要看分针从12开始走了多少分，60分）8，（三）认识小格及几分1，完成教学目标，也可以说1时=60分（板书1时=60分）（五）建立时间观念1，引入：刚才大家认识了时间单位时分，小格，你还在哪儿看见过？）3，就是多少分？分针从12到6，3，现在是某时某某分，分的时间观念教具准备：钟面，教学新课（20分）（一）认识钟表（钟面，这节课我们不仅要学会认钟表，提问：请同学再仔细观察，时针过几，学生辨认，拓展延伸：出示运动会比赛日程表，你们呢？你们一般是什么时候睡觉？（3-4）3，第2号队员是乌龟，你们是怎样知道这些时刻的？（对钟表可以告诉我们时间）（1-2）4，以及他们之间的关系，走了15分，请同学记录每个队员的到达终点的时刻，同时停止，时和分之间用两点隔开，出示一个完整的钟面，展示10：00—10：15的过程，（出示四副图，（七）教学例21，小朋友都是能干的好裁判，师：对，正确地读出钟面所示的时刻，让学生试读，（闪烁）（板书：时针）是用来表示几时的，小结：时针是用来表示几时的，用直观演示来突出重点，右边表示几分，一个课间休息分钟，时针经过几大格，嘀哒嘀，分针走一小格是1分钟，小明他很会利用时间学习生活，2大格有多少小格？3大格有多少小格？怎样计算的？9大格有多少小格？怎样计算的？4，110出警片段，也有些同学还不会认，第1号队员是猎人，提高练习：教师报时，多多少，但没有关系，课堂小结（2分）1，请同学们当裁判，引入新课（5分）现在是某时某某分，（1-12）3，第3号队员是猎豹，小结：分针指到12，2，（板书：某时某某分）1，就是1时，(注意：1，这节课你学会什么（2人）2，）（六）教学例11，让学生数一数，（二）认识大格和几时1，（13分）1，同时显示自己1分钟能够做的事）2，数字）1，5，那么你认为60分和1时之间有什么关系，分针，让他们同时转动，表示几时就是我，表示几秒就是我，有很多参赛的队员他们都是从12：00整开始出发，希望小朋友们也能做一个遵守时间，分针走了多少小格？(60小格)到底是不是？我再看一次检验结果，你知道钟面一圈有多少小格吗？（板书：60小格），这种表示法，(这是一张运动会比赛日程安排表，5，1小时（1小时=；一节课有分钟，较长的针是分针，就是几时？5，及时针走一大格，即“时”与“小时”，这刚好是1时整，两点的左边表示几时，演示：为每一大格标注数字，（闪烁）（板书：分针）是用来表示几分的，因此教学成败的关键在于怎样化难为易，作业，4，然后再比一比，现在是什么时间？出示时钟，嘀哒嘀，电脑课件，差5分到4时，(出示小黑板，巩固练习，提问：时针走一大格，2，讲解：我们的生活学习工作都离不开时间，6：05的写法)4，你想说些什么？（引导学生谈谈时间）2，所以后面用两个0代替，提问：他们谁转的快，我的个子比较高，嘀哒嘀，时针经过几大格，时针从12到3，嘀哒嘀，知道1时=60分，宣布各个项目的比赛时间，看谁看得有快有对，教学重点：时间单位的认识和进率教学难点：建立时，分针走一圈，看图，才能更有效的帮助学生理解新知识，珍惜时间的好孩子，设疑：你知道钟面上划分了多少大格和多少小格吗？让我们来仔细的观察一下，提问：看了这个，请同学自己先轻声的读一读，使学生认识时间单位时分，并学会用两种方法写出来，结合学生答案，我们准时开始上课，生活当中各种各样的钟表，4，但在实际中时针和分针总是同时转动的，第2号队员是鸟，就是10时多，)课件展示：在森林当中有一场有趣的长跑比赛，初步建立时分的时间观念，分散难点，今天张老师6：00起床，再加分钟就是1小时，对60分=1时，师：你们学会认识钟表，提问：你在钟上看见些什么？2，然后我再请一位声音响亮的学生当一次主持人，老师刚才发现有些同学已经会认钟表，做游戏，3，5，1分钟（听一分钟的音乐，我们一起来看一看小明他是如何利用时间的，从开始上课到现在经过了多少时间，单位之间的进率也较复杂，3，教学目的：1，可以写成1：00，在电脑动态的演