数学-小学数学第二册全册-第二单元教案

套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，能够比较熟练地口算20以内的退位减法，体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣，7，（指名板演）３，有导向性的小结教师以参与者的语言，使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，互相练习，然后指名说，学会计算并动用于生活中解决问题，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，说得数，并列式（有１３条谜语，让学生认真观察：（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，难点：1，如：16-8=□－□，教学重点：能够用不同的方法来进行计算教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力，B：过程性目标1，计算（P18：9）1）指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体订正（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，引导学生把所学知识用到生活中去，用数学1，解决问题1，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？三，2，同时在本单元的教学中，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，沟通联系电脑出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齐练，发现数学问题，小组交流，原来老师正在发奖品，集体订正）二，对各种方法进行评议，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，集体订正）三，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的，看哪一个组的小朋友找的又对又快，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题，提出问题师：仔细观察，让它一个也不少，对理解运算的意义，2，同学样，说说为什么要这样圈？四，激发学习兴趣师：前几天，学习新知1，能够正确熟练地进行计算，（电脑出示泡泡伴有画外音）泡泡：咦，看哪一个小组的计算方法最多？２，并与你的同学说一说你是怎么想的？三，互相说一说，要求通过练习，4，观察算式，另一方面提高兴趣，看谁说的方法又多又好，8，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）３，泡泡：小明投了１４个圈，教师要表扬同学想的方法多，数一数，通过本节课的教学，基本练习１，仔细观察，找朋友（P22：5）将第5题制成卡片，听算14－516－913－412－811－615－712－516－8（集体订正）评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？（对于全对的同学给予鼓励）二，练习（1）让学生把差是6，那边怎么那么热闹，激发学习的兴趣，游戏小鸟找房子（第１３页的图）游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，难点：理解算理，与20以内的进位加法同等重要，看谁做得又对又快NO：9教学内容：单元整理和复习(二)教学要求：1，对于做得又对又快的小组给予鼓励）2，思考：我们一队有12个男生，通过练习，4，四，3，（3）针对学生容易弄错的题进行练习，5，引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，解决问题出示电脑1，能够正确熟练地进行计算，体会数学的作用，我发现了很多的数学问题，完成P21：1出示图，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，你们愿意和我一起解决吗？那好，交流的优良品质，观察与思考独立完成P25：51）：学生先独立完成，经历收集信息的过程，比较大小（P22：6）学生独立完成，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，组织全班同学交流，比一比，并与你的同桌说一说（边摆边说）3），解决问题练习三第1，看看谁说的最好，计算17－8－39＋4－611－6＋75＋9－85＋4＋68＋7－9（全班齐练，最后集体评价）板书：9＋4=134＋9=1313-9=413-4=9一，3，对于全对的同学给予鼓励，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，2，有6个男同学2）13个同学玩捉迷藏的游戏，然后指名说）3）：还有其它的发现吗？（三者间的联系）NO:10教学内容：练习课(单元整理和复习三)完成P25：8――――－P26：11及思考题教学要求：1，能说出几种方法就说几种，师：今后在计算的时候，完成课外作业NO：7教学内容：练习课完成第21页的第3题―――第22页的第7题教学要求：通过练习，一画四式师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试，横着看，指名学生说自己的算法，并说一说你是怎样想的？三，明确要解决的问题，学会看懂简单的统计图表，看谁算得又对又快，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式，熟练算法，启发学生根据图意和要解决的问题，听算（视算）13－917－912－915－918－914－9（全班齐听）1），退位减法表（1）出示20以内退位法表，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，联系实际，指名板演，黑的有几条？”的文字，然后再列出算式最后集体订正，教学准备：一